Asociación Científica de Investigación y Nuevas Tecnologías
Abstract
We live immersed in a world that pulsates with the transforming rhythm of the communications ecosys-tem and with multiple interfaces between the virtual and the real time. Each individual is increasingly influenced by new technologies (information and communication systems) and globalization, where education
plays a vital important sense.
It is a world that becomes emancipated by the designation of the future world and imposes geography free of spatial patterns but instead uses time patterns. It is a geography where cities are transformed into events and technologies into time with interfaces between the virtual and real, which aims the ubiquitous to answer to the dreams of happiness.
Within this scenario, the city fulfils in the imaginary
of the education of the future a place of participatory opportunity for all individuals (regardless of age) in entrepreneurship, social inclusion, in order to live in harmony with each other and with quality of life. The city presents itself as the protagonist of education of the future, driven by technology, believing to be able to counteract the marginalization, the development of
ghettos, uncritical identities, emptiness generated by the loneliness, alienation, poverty, violence and exclusion. The city presents itself as able to participate in the adaptive development of new lifestyles that arise within the demand of the knowledge society, even when technologized.Vivimos inmersos en un mundo que pulsa al ritmo del
transformador ecosistema de comunicaciones y con
interfaces múltiples entre el tiempo real y el virtual.
Cada individuo es cada vez más influenciado por las
nuevas tecnologías (sistemas de información y comunicación)
y por la globalización, donde la educación
juega un sentido de vital importancia. Es un mundo
que se ha emancipado en la designación de un mundo
del futuro a imponer a nosotros una geografía libre
de los patrones espaciales para imponer los temporales.
Se trata de una geografía donde las ciudades se
transforman en hechos y las tecnologías en tiempo con
las interfaces entre lo virtual y lo real, que quieren el
ubicuo para responder a los sueños de felicidad.
En este escenario, la ciudad ocupa en imaginario de la
educación del futuro un lugar de oportunidades compartidas
por todas las personas (Sin importar la edad)
en el espíritu empresarial, en la inclusión social, con
el fin de vivir en armonía unos con otros, con calidad
de vida. La ciudad se presenta como protagonista de la
educación del futuro, apalancada por las tecnologías, a
creerse capaz de contrariar la marginalidad, el desarrollo
de guetos, identidades acríticas, vacíos generados
por la soledad, la alienación, la pobreza, la violencia,
la exclusión. Se presenta hábil para participar en el desarrollo
adaptativo de los nuevos estilos de vida que
van surgiendo en la demanda de la sociedad del conocimiento,
inclusive si tecnologizada
