Os programas curriculares portugueses das ciências experimentais estão orientados para contemplar aprendizagens anteriormente adquiridas e remetem para um ensino prático e investigativo, esperando relacionar a Ciência, a Tecnologia e as suas aplicações práticas. Porém, um currículo, por si só, não é suficiente para o sucesso do ensino. Neste contexto, pretendemos aqui demonstrar a eficácia das Feiras de Ciência, já reconhecida em vários países pela sua relevância pedagógica e cultural, como uma forma alternativa que não substitui o trabalho feito no contexto de sala de aula mas que permite dar um contributo para que os alunos adquiram competências para atingirem melhores resultados. Para testar a sua aplicabilidade nas nossas escolas, foi desenvolvido um estudo durante 4 anos, com alunos de 2 e 3 ciclo. O estudo incluiu a análise da evolução da participação dos alunos, bem como a sua opinião acerca das Feiras de Ciência que participaram na sua escola
