Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
Este artigo aborda as estratégias de estudo em estudantes do ensino superior. O estudo
tomou um grupo de 48 estudantes do 1º e do 3º anos, dos cursos de CÌências e Humanidades, da
Universìdade Pedagógica (UP) em Moçambique. Para levantamento dos comportamentos de
estudos desses alunos e suas vivências académicas elaboramos um questionário com treze
perguntas abertas abarcando quatro dimensóes: (i) comportamentos diários destacando um
conjunto de acções aplicadas na aprendizagem como: os métodos que os alunos usam para
organizar o tempo, materiais e outros aspectos concretos do seu estudo; (ii) atitudes de
compreensão ou estratégias que os alunos aplicam para facilitar a sua aprendizagem e
incrementar o seu desempenho escolar como: aprender, compreender e soluccionar os seus
problemas académicos; (iii) motivaçao dos alunos em relação ao seu curso e às actividades
académicas quotidianas; e, (iv) a avalìaçáo na qual se considera a auto-análise que os alunos
fazem do seu desempenho académico e a sua preparação para as sìtuações de avaliação. Na
base das respostas dos alunos identificamos os itens a incluir na escala a valÌdar, designada
"Escala de Competências de Estudo no Ensino Superior" (ECE-Sup). Os Ìtens da ECE-Sup
apresentam-se num formato likert de seis níveis, consoante o grau de desacordo ou acordo, e
esrruturada naquelas quatro dimensões
