Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
Nesta comunicação, analisamos a abordagem baseada em projectos (PLE) como
estratégia de aprendizagem cooperativa, partindo da análise de um estudo de caso no 1º ano de
um curso de Engenharia da Universidade do Minho. Pretende-se analisar e discutir as principais
potencialidades e constrangimentos do PLE enquanto estratégia de aprendizagem cooperativa,
partindo das perspectivas dos estudantes e dos docentes que nele participaram. A recolha de
dados foi efectuada com base em métodos e técnicas pouco estruturadas, procurando-se recolher
o máximo de informação sobre as percepções e experiências dos vários participantes. A análise
dos dados revela que os participantes consideram que o processo de aprendizagem é mais
interessante, dinâmico e estimulante com a metodologia PLE, visto que o trabalho é desenvolvido
em grupo, o que favorece a partilha de ideias, a divisão de tarefas, a entreajuda, o envolvimento,
etc. No que se refere aos principais constrangimentos aparecem associados à grande exigência
quer em termos de tempo, quer em questões de sobrecarga de trabalho. Terminamos esta
comunicação com algumas conclusões e implicações
