Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
Nesta comunicação, divulgamos alguns resultados preliminares de um estudo mais
vasto realizado no âmbito de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – área de
especialização em Avaliação. Este estudo pretende conhecer as representações e experiências
dos estudantes do Ensino Superior relativamente às práticas de avaliação das aprendizagens. Os
resultados demonstram que os alunos associam à avaliação as ideias de reflexão, verificação de
conhecimentos, aprendizagem e sucesso. Para além disso, na perspectiva dos alunos, os métodos
de avaliação mais utilizados são os realizados em grupo e mais práticos, tais como apresentações
orais em grupo, trabalhos experimentais em grupo, relatórios e trabalhos de projecto em grupo.
Dos dados decorre ainda a importância da avaliação no sentido de esta potenciar a autonomia do
aluno, a aplicação do conhecimento em situações reais, bem como desenvolver competências
técnicas e transversai
