Este artigo integra-se na perspectiva do conceito de Edutainment, ao
associar a educação e entretenimento através do uso dos videojogos no ensinoaprendizagem.
Procuramos contribuir para o esclarecimento da relação do uso dos
videojogos e rendimento escolar. A investigação decorreu ao longo do ano lectivo
2009/2010 numa escola básica, com alunos do 2º e 3º ciclos. Optamos pela
metodologia de survey, visando averiguar os hábitos de estudo e de jogo dos
alunos, a relação com o rendimento académico, e observar as atitudes e
comportamentos no uso do videojogo Campus – Vida Universitária. Os resultados
mostram que a generalidade dos alunos são utilizadores assíduos de videojogos, e
que este uso não é prejudicial para a aprendizagem. No entanto, as atitudes perante
o jogo divergem consoante o rendimento escolar: os alunos de rendimento escolar
mais elevados têm mais autonomia, interesse e concentração nas tarefas, podendo
concluir-se que estas duas práticas aliadas – estudar e jogar – se complementam
