Levando-se em conta os modelos teóricos de autorregulação, foi construída a Escala de Competências de
Estudo (ECE), na qual se consideraram três grandes dimensões cognitivas-comportamentais e motivacionais
autorreguladas do aluno ao longo da sua aprendizagem e realização acadêmica. A primeira dimensão inclui
os comportamentos de organização do estudo, que envolve a planificação dos apontamentos e recursos
necessários, bem como a gestão do tempo e participação nas aulas. A segunda dimensão volta-se para a
aprendizagem dos conteúdos curriculares e monitoramento, sua aquisição e compreensão, e para as
estratégias de processamento da informação e construção do conhecimento arbitradas pelo aluno. A terceira
dimensão contempla os aspectos motivacionais e avaliativos, abordando a forma como o aluno regula seus
interesses relacionados com o curso e as unidades curriculares. Nesta comunicação, são apresentadas as
características psicométricas da escala, construída e validada no âmbito de um projecto entre Portugal e
Brasil. Tecem-se, adicionalmente, algumas considerações quanto à pertinência de uma conduta autorregulada
nas aprendizagens escolares, nomeadamente em apoio a um estudo ativo e eficiente do aluno, fazendo-se
ainda uma aproximação ao construto de pensamento crítico.Grupo de Investigación en Psicoloxia do desenvolvemento e da aprendizaxe escolar (GIPDAE)CERXunta de Galicia - Consellería de Educación e Ordenación Universitaria (Secretaria Xeral)Ministerio de Educación y CienciaBase de Datos - ISOCFundación Universidade da CoruñaAyuntamiento de La Coruña - Concello de A CoruñaUniversidade do Minh
