Les auteurs travaillent sur l'évaluation de l'intégration [*] des Technologies de l'Information et
de la Communication (TIC) dans le quotidien de l'école. Ils argumentent le fait que les
procédures d'évaluation doivent être le résultat d'une réflexion sur sa logique elle-même ;
qu'il est pertinent d'évaluer non seulement le produit mais aussi le processus ; que
l'évaluation doit surtout contribuer à une meilleure gestion de(s) l'action(s) qui se
développe(nt). L'évaluation apparaît alors comme un processus de recueil des informations
utiles à la prise de décisions qui jalonnent le fonctionnement du curriculum. On présente
ensuite un modèle d'évaluation qui intègre les acteurs, les moments, les objets et les
instruments. À partir d'une synthèse des données obtenues, une réflexion élargie est menée
sur les effets des innovations technologiques et sur les possibilités qu'offre une telle
évaluation pour une meilleure gestion de leur développement.
[*] La recherche conduite intègre les écoles du "Projecto Nónio Século XXI" engagées par le « Centro de
Competência da Université du Minho » (CCUM). Ce Projet, financé par le Ministère de l'Éducation
Portugais est en cours depuis trois ans, et son terme est prévu pour la fin de l'année 2001