Esta comunicação relata uma investigação efectuada com o objectivo de
avaliar que mudanças educativas se tinham operado pela integração das TICE,
tendo por alvo uma "Escola Nónio" abrangida pelo Centro de Competência Nónio
da Universidade do Minho. Recorrendo à metodologia de estudo de caso,
acompanhámos e monitorámos o desenvolvimento do projecto em TICE desta
escola durante os seus três anos de desenvolvimento. Para tal utilizámos uma
diversidade de métodos e técnicas de investigação de natureza qualitativa (como
a observação, diários, registos, entrevistas, consulta de relatórios escolares),
complementados com a utilização de um questionário de avaliação da integração
das TIC na escola, construído e validado tendo por base um instrumento criado
pelo National Council of Educational Technology do Reino Unido. Ao
terminarmos a apresentação dos resultados deste estudo, chamamos a atenção
para o riquíssimo papel das TICE, não só na aprendizagem como no processo de
autonomia do aluno, pelo facto de promoverem a formação de "comunidades
colaborativas de aprendizagem"
