Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
Citação bibliográfica: Lima, José Carlos & SILVA, Bento (2010). TIC e processos de auto-regulação da aprendizagem. In Almeida, Leandro S., Silva, Bento D. & Caires, Susana (orgs.) (2010). Actas do I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”. Braga: CIEd - Universidade do Minho pp. 747-759 (ISBN: 978-972-8746-87-2)Uma das razões para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na
Educação (TICE) é o facto da relação Homem-Computador permitir situações de
individualização, favorecendo adaptações a ritmos de aprendizagem diferenciados.
Emergem desta individualização aspectos como auto-estudo e auto-regulação das
aprendizagens. Este texto trata de uma investigação sobre esta problemática, incidindo na
utilização de Tecnologias Educativas para suporte do desenvolvimento de processos da
auto-regulação das aprendizagens. O campo de investigação foi a realização de um minicurso,
junto de um grupo de oito alunos de uma turma do 11º ano, que frequentam o serviço
de apoio educativo na disciplina de Matemática. Realizaram-se oito sessões que incidiram
na sensibilização dos alunos para uma auto-reflexão sobre as suas práticas de estudo, dando
a conhecer os mecanismos de organização e utilização de estratégias do estudo,
memorização e controlo volitivo, sendo conjuntamente tratados os conteúdos curriculares
da disciplina havendo o suporte a tecnologias multimédia da “Escola Virtual” (da Porto
Editora). Seguimos uma metodologia qualitativa, através de observação, inquéritos aos
alunos e entrevistas aos professores (titular da turma e de apoio educativo), e adaptamos os
factores de auto-regulação da análise da “Instrumentalidade dos processos de Autoregulação
da Aprendizagem – Ensino Básico” proposta por Rosário (2004) e Lourenço
(2007)
