Neste artigo apresentamos os resultados da avaliação diagnóstica efectuada no âmbito
do projecto de doutoramento em Estudos da Criança que tem como objectivo estudar de
que forma as competências de visualização são trabalhadas no pré-escolar e 1.º ano e de
que forma as crianças exibem essas competências de visualização. Para tal, recorremos
a quatro turmas (duas do pré-escolar e duas do primeiro ano) de um Agrupamento de
Barcelos, e elaboramos um conjunto de tarefas de avaliação diagnóstica, algumas
criadas para o efeito, outras retiradas da adaptação espanhola do ―TEMA3 – Test de
competencia matemática básica‖. Como resultado desta avaliação diagnóstica foi
possível constatar alguns erros frequentes que as crianças cometem no modo como
percepcionam os objectos tridimensionais e a destreza ou falta dela no uso de alguns
materiais manipuláveis
