Universidade Metodista de São Paulo. Faculdade de Educação e Letras
Abstract
Neste texto apresenta-se uma breve reflexão sobre a fraude na
avaliação de conhecimentos em contexto escolar e universitário,
salientando suas implicações ético-morais, sociais e culturais. Recusando
qualquer tipo de relativismo ético ou complacência face
a um fenómeno que se considera de extrema gravidade e de pesadas
consequências, a reflexão pretende contribuir para o lançamento
de um debate consequente sobre um tema quase sempre
tratado apenas de forma episódica e essencialmente mediática e
para a adopção de uma politica de combate à fraude e ao ‘copianço’
(‘cola’), em nome da justiça e da qualidade académica,
cívica e democrática do processo de ensino/aprendizagem.This text presents a short reflection on cheating in knowledge
assessment in a school or university context, emphasizing its
ethical/moral, social, and cultural implications. Rejecting any
kind of moral relativism or complacency towards a phenomenon
considered extremely serious and of major consequences,
this paper aims at contributing to the launching of an ensuing
debate on a theme that is almost always dealt with in an episodic
and essentially media-driven fashion; a parallel aim is the adoption of a policy of combating fraud and ‘cheating’, in the
name of justice and academic, civic and democratic quality in
the teaching/learning process.En este texto se presenta una breve reflexión sobre el fraude en
la evaluación de conocimientos en contexto escolar y universitario,
destacando sus implicaciones ético-morales, sociales y culturales.
Rechazando cualquier tipo de relativismo ético o complacencia
ante un fenómeno que se considera de extrema gravedad
y de pesadas consecuencias, la reflexión pretende contribuir a un
debate consecuente sobre un tema casi siempre tratado solamente
de forma episódica y esencialmente mediática así como a la
adopción de una política de combate al fraude e al acto de copiar,
en nombre de la justicia y de la calidad académica, cívica y
democrática do proceso de enseñanza/aprendizaje
