Universidade do Minho. Centro de Competência TIC (CCTIC UM)
Abstract
Com advento da Internet e das tecnologias digitais, a aprendizagem informal assume
uma importância acrescida ao tornar possível uma interacção maior entre as pessoas
independentemente do contexto social ou geográfico, contribuindo para que as informações
sejam divulgadas e actualizadas de uma forma mais rápida e dinâmica. Essa nova forma de
conceber a informação tem influenciado significativamente todos os segmentos sociais, em
especial a educação, no que diz respeito ao ensino e aprendizagem dos alunos, bem como a
formação do professor que precisa entender todo este novo contexto e adequá-lo à sua prática.
Tendo como base as reflexões até aqui realizadas, iremos nesse artigo analisar o 1º fórum realizado na rede social PROEDI – Professores na Era Digital (www.proedi.ning.com), que tem
como objectivo explorar novas abordagens para a formação e desenvolvimento profissional de professores tornadas possíveis pela emergência do paradigma Web 2.0. O primeiro fórum teve como desafio questionar as potencialidades educativas das redes sociais na formação de professores buscando em primeira mão auscultar a opinião dos membros da comunidade sobre se as redes sociais poderiam (ou não) constituir-se como meios propulsores de múltiplas aprendizagens.CIED - Universidade do Minh
