Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
Até que ponto a audiovideografia (realização de filmes pelos alunos, passando por todas a fases de concepção, produção e realização) pode ser mediadora de novas formas de aprendizagem? Será que a actividade de audiovideografia contribui para uma melhor compreensão dos assuntos abordados e
para uma aprendizagem significativa? Para tentar dar resposta a estas questões constitui-se um estudo de caso, de natureza qualitativa, em ambiente de investigação-acção crítica, na área curricular não
disciplinar de Área de Projecto no qual participaram 27 alunos do 6º ano. Os objectivos foram os seguintes: introduzir as tecnologias de vídeo digital no espaço escolar; explorar as possibilidades
destas tecnologias como complemento da prática lectiva; verificar até que ponto estas práticas
educativas são motivadoras para os alunos; possibilitar aos alunos a passagem de consumidores a produtores de informação; consciencializá-los para a importância do trabalho cooperativo. A
produção orientada de videogramas temáticos pelos alunos desenvolveu nestes diferentes
competências e destrezas importantes para as suas vidas: ao estarem envolvidos em actividades de grupo e de projecto aprenderam a decodificar/codificar a linguagem audiovisual e a mediatização do conhecimento operada por esta linguagem. Desenvolveram também espírito de cooperação em equipa e passaram a encarar a escola de forma mais satisfatória.CIE
