Este estudo, realizado em uma escola portuguesa, identifica uma constelação de
orientações, práticas e experiências em que a performatividade e a diversidade parecem ser temas polarizadores dos sentidos de testemunhos de professores e alunos. Procurando interpretar os processos relatados, sugere-se que a edificação de uma escola exigente, segundo os referentes
salientados pelos atores no caso estudado, é suscetível de representar uma negociação em
presença e uma resposta encontrada, no quadro da performatividade exigida e das condições de diversidade dos públicos acolhidos, face ao processo de democratização da educação vivido
naquele contexto. Nas diversas dimensões apreendidas, aquela construção identitária (uma escola exigente) testemunha ângulos particulares de facetas atuais do processo de democratização da instituição escolar vivido ao longo das últimas três décadas. A pesquisa constitui-se como o estudo de um caso, que decorreu entre 2003 e 2005, e procurou recolher uma ampla gama de
informações de proveniência diversa: dados estatísticos, documentos internos à escola,
entrevistas semiestruturadas e notas de observação não-participante.This study, developed in a Portuguese school, identifies several guidelines, practices
and experiences in which performance and diversity seem to be polarizing topics of the
meanings of teachers and students’ testimonies. Trying to interpret the reported processes,
it is suggested that the edification of an exigent school? according to the referents underscored
by the actors of the case under study ? seems to represent a negotiation in presence
and an answer found by that school, taking into account the capacity of performance
required and the conditions of diversity of the public attended by the school, in
face of the scholar institution democratization, as it has occurred in that context. On the
dimensions approached, that identity construction (an exigent school) testifies some particular
angles of current facets of the Portuguese democratization of the scholar institution
processes lived during the last thirty years.Fundação Calouste Gulbenkia
