Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em Avaliação)O presente estudo centra-se na problemática da avaliação das representações sociais sobre
uma experiência de educação para a saúde em contexto escolar, procurando-se fazer uma avaliação
do trabalho desenvolvido através da recolha de pontos de vista de alguns actores significativos que
nele participaram, tendo também como objectivo melhorar a qualidade da escola e contribuir para o
desenvolvimento integral das crianças e jovens.
No enquadramento teórico são analisadas algumas orientações subjacentes à problemática
da educação para a saúde, tendo em conta os agentes educativos, os aspectos normativos e as áreas
de intervenção definidas, procurando fazer uma reflexão da sua contextualização. Dentro do
possível e do ponto de vista teórico procuramos compreender através da opinião de autores como
são compreendidas algumas práticas pedagógicas, dentro de um enfoque projectual ou programático
da educação para a saúde e da avaliação na procura de esclarecer algumas das implicações impostas
à realidade em contexto. Tendo em conta a complexidade do tema, com este estudo pretende-se
verificar até que ponto a avaliação realizada restitui os objectivos incluídos no programa inicial,
procurando saber os pontos fortes e fracos da acção desenvolvida. Foram administrados inquéritos por questionário aos alunos, encarregados de educação e aos
professores. Foram analisadas as avaliações dos Directores de Turmas e ainda um registo de opinião
em relação à cantina. Para alem disso, houve uma observação constante do processo em
desenvolvimento. No início do nosso estudo o desemprego estava a emergir e as famílias
começavam a viver dias angustiantes. A escola teve de se adaptar e desenvolver estratégias de
intervenção. Numa primeira fase os inquéritos por questionários ajudaram a compreender e
conhecer melhor o contexto escolar e, numa segunda fase, os questionários temáticos por áreas de
intervenção de educação para a saúde desde a alimentação, sexualidade, bulling procuraram
implementar uma dinâmica igual em todas as turmas e ao mesmo tempo, permitindo conhecer as
representações dos alunos e dos professores em relação às temáticas impostas pelo Ministério da
Educação. A alimentação é a área mais trabalhada em todos os ciclos de ensino e aquela que recebe
maior adesão. O bulling pelos dados deste estudo apresenta pouca representação. Na área da
sexualidade existem ainda muitas necessidades de intervenção a nível de conteúdos. Os professores
não estão todos preparados nem interessados na abordagem das questões da educação para a saúde,
nem todos estão interessados em fazer formação nessas áreas.The present study is centred on the question of the evaluation of social representations on an
experience of health education in a school context, seeking to make an assessment of the work
carried out through the gathering of the points of view of some of the significant actors who
participated in it. Its additional aim is to improve the quality of the school and contribute to the
inclusive development of children and young people.
In the theoretical framework, some guidelines underlying the question of health education
are analysed, taking into account the education personnel and the normative aspects, and the defined
areas of intervention, seeking to make a reflection on their contextualization.
As far as possible and from the theoretical point of view, we have endeavoured to
understand, through the opinion of the researchers, how some teaching practices are understood,
within the focus of a project or programme of health education and assessment, in an endeavour to
clarify some of the implications imposed on the reality in context. Taking the complexity of the theme into account, the aim of this study is to verify to what
extent the evaluation carried out answers to the aims included in the initial programme,
endeavouring to know the strong and weak points of the action taken.
Questionnaires were conducted on students, parents or guardians, and teachers. Assessments
made by the Form Teachers were analysed, as well as an opinion survey with regard to the canteen.
In addition, while this was in progress, the process was constantly monitored.
At the start of our study, unemployment was manifesting itself and families were starting to
go through difficulties. The school had to adapt and develop intervention strategies. In the first
phase, the questionnaires helped us to understand and get to know better the school context and in
the second phase the theme-based questionnaires (divided into areas of intervention for health
education like nutrition, sexuality, bullying) sought to implement the same dynamic in all the
classes and at the same time, making it possible to know the students’ and the teachers’
representations with regard to the themes required by the Ministry of Education. Nutrition was the area most insisted on at all stages of education. Bullying, judging by the
date in this study, is hardly present in this context. In the area of sexuality there is still a great need
for taking measures at the content level. Not all the teachers are prepared for, or interested in,
dealing with questions of health education, nor are they all interested in teaching in these areas