Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
A WebQuest assenta numa metodologia que atribui ao aluno um papel activo no processo de ensinoaprendizagem.
Argumentamos que a concretização deste papel é passível de estar orientada segundo
os princípios de uma pedagogia para a autonomia em contexto escolar. A concepção de autonomia do
aluno perfilhada é a seguinte: “competência para se desenvolver como participante autodeterminado,
socialmente responsável e criticamente consciente em (e para além de) ambientes educativos, por
referência a uma visão da educação como espaço de emancipação (inter)pessoal e transformação
social”.
Considera-se, ainda, que as potencialidades educativas proporcionadas pela WebQuest devem resultar
de abordagens explícitas que permitam ao aluno a tomada de consciência das transformações nele
ocorridas e/ou a definição das acções educativas a empreender para que elas se operem. Assim, as
aprendizagens desejadas não podem ficar dependentes de abordagens implícitas.
A assunção dos princípios educacionais enunciados conduziu à estruturação de uma grelha de análise
de WebQuest’s. É enfatizado o papel do aluno na regulação da sua própria aprendizagem, através da
participação na planificação e monitorização/avaliação da aprendizagem.Universidade do minho. Centro de Investigação em Educação (CIED) - Projecto de investigação “Formação, Supervisão e Pedagogia : Compreender e transformar contextos profissionais
