Esta comunicação pretende actualizar um modo de compreender o domínio disciplinar em que
se inscreve, tendo na sua génese duas dissertações de Doutoramento intituladas A Botânica nos
Manuais Escolares dos Ensinos Primário e Básico (1º Ciclo) no século XX em Portugal
(Guimarães, 2007) e A Evolução dos Manuais Escolares de Ciências Naturais do Ensino
Secundário em Portugal 1836-2005 (Cavadas, 2008a).
Estas investigações cruzaram-se em dois eixos de análise: a interpretação da forma como o
conhecimento produzido sobre botânica foi induzido pelas políticas de educação,
nomeadamente pelas alterações curriculares; a compreensão de como estas questões foram
expressas nos manuais escolares de Ciências da Natureza, durante o século XX, em Portugal.
Neste trabalho são apresentadas as pontes estabelecidas entre as dissertações efectuadas,
procurando-se enfatizar a especificidade de ser professor no Ensino Básico a partir do
conhecimento científico apropriado pela escola, transformando-o em conhecimento escolar
