Nesta comunicação descrevem-se alguns aspectos do processo de implementação de
um programa de portefólios electrónicos, no contexto da disciplina de Matemática. Discute-se de forma sucinta a relevância da adopção dos portefólios enquanto estratégia de ensino e de
aprendizagem e enquanto instrumento de avaliação, discutindo-se particularmente o seu
potencial enquanto instrumento de avaliação potencializador da mudança de práticas
pedagógicas. Discutem-se ainda as principais potencialidades pedagógicas associadas à
adopção de portefólios electrónicos em contexto escolar, através da apresentação de dados
resultantes da experiência de implementação de um programa de portefólios electrónicos
junto de uma turma de alunos do 9º ano de escolaridade do ensino básico
