Nesta comunicação, numa primeira parte, analisa-se muito genericamente as potencialidades pedagógico-didácticas do uso de vários tipos de narrativas e mais aprofundadamente o seu uso no contexto do Estudo do Meio Social por crianças. Apresentam-se as ideias de alguns autores de referência como Kieran Egan e as abordagens integradoras como a Storyline, desenvolvida na Escócia e a sua variante Storypath, desenvolvida nos Estados. Referir-se-ão também algumas investigações norte-americanas, sobretudo ligadas ao desenvolvimento da compreensão histórica, em especial as realizadas por Linda Levstik que integra importantes contributos de investigações do domínio da linguística especialmente relacionadas com a compreensão histórica. Referem-se ainda estudos ingleses, com particular foco nas de Patrícia Hoodless, em que se salienta a complementaridade do Estudo da Língua e dos Estudos Sociais. Na segunda parte da comunicação apresenta-se uma estrutura elaborada pelas autoras tendo em conta a vasta gama de estudos de investigação e teorização sobre o assunto e com base nela apresenta-se a análise de uma lenda histórica e de um conto.
A finalizar apresentam-se algumas conclusões resultantes do trabalho desenvolvido sobre o tema com alunos de formação inicial de educação de infância e ensino básico - 1º ciclo e de cursos de complemento de formação científica e pedagógica
