'Programa de Pos-graduacao em Ciencias Contabeis da UFRJ'
Abstract
Este trabalho se propõe a ser uma pesquisa qualitativa teórico-empírica, tendo por objetivo
verificar em que medida a formação de professores da educação básica pode contribuir
para minimizar a exclusão dos alunos da EJA. A partir da perspectiva multicultural
crítica e pós-colonial, o estudo se encontra organizado em três capítulos. O primeiro,
denominado Multiculturalismo e educação, discute os conceitos de cultura,
multiculturalismo, articulando-os entre si e com a perspectiva de inclusão educacional,
utilizando os escritos de Candau (2002), McLaren (1997) e Canen (2005). O capítulo
seguinte, Discutindo a questão da diversidade cultural na educação de jovens e adultos,
apresenta um breve histórico da EJA no contexto educacional brasileiro, cujo norte, defendido
por este estudo, deve ser o da inclusão multicultural. Para tanto, os estudos de Ribeiro (1997)
e Freire (1996) foram fundamentais. Por fim, no último capítulo, A formação de professores
para educação de jovens e adultos: perspectivas multiculturais, foram analisadas as
entrevistas realizadas com alunos e uma professora de uma disciplina relacionada à formação
de professores para EJA, desenvolvida em um curso de pedagogia de uma universidade
pública, situada no Rio de Janeiro, procurando evidenciar, em que medida a formação de
professores da educação básica pode contribuir para minimizar a exclusão dos alunos da
EJA. Os dados revelaram a existência de uma concordância entre os sujeitos entrevistados no
que diz respeito à EJA ser considerada uma modalidade de ensino relevante para inclusão
socioeducacional de seu público. Público este que tem como características fundamentais a
diversidade cultural e um histórico de privação do direito à educação. Ainda de acordo com os
depoimentos, a demanda por compreender quem é o aluno da EJA, quais são suas
necessidades e como propor atividades adequadas a sua realidade ainda perdura e impacta
diretamente no modo como o professor em formação deve pensar a sua atuação profissional
em uma perspectiva multicultural