El presente estudio tiene como finalidad determinar la relación entre las
percepciones hacia la inclusión educativa y los factores sociodemográficos en
docentes de la Unidad Educativa, Fiscal “Durán” ubicada en el cantón Durán. La
investigación es de tipo descriptivo – correlacional, con un diseño no
experimental y transeccional, la muestra no probabilística estuvo conformada por
123 docentes de Educación General Básica y Bachillerato. Para la toma de los
datos se utilizó la escala de Percepciones acerca de la inclusión y atención a la
diversidad elaborado por (Paz y Cardona, 2012), la misma que se aplicó
mediante la herramienta Google Forms, el cuestionario está formado por dos
partes factores sociodemográficos y tres dimensiones para la variable
percepción docente: percepciones hacia la inclusión y atención a la diversidad,
contenidos formativos y competencias necesarias para la inclusión. Entre los
hallazgos del estudio se pudo determinar que las percepciones de los docentes
de la institución son en mayor grado favorables, no se encontró relación
significativa entre los factores sociodemográficos y las tres dimensiones, sin
embargo, el grado académico, la experiencia docente y el contacto con personas
con necesidades educativas especiales tienen relación significativa con la
percepción docente
