Machado, Bruna Moretto

Parodi, Larissa Borges

Rockenbach, Luiza Amaral

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Língua, sociedade e cultura: a construção de conhecimentos sobre feminismo nas aulas de Língua Portuguesa do PIBID

Lume 5.8

Evento Salão UFRGS 2019: XV SALÃO DE ENSINO DA UFRGSAno 2019Local Campus do Vale - UFRGSTítulo Língua, sociedade e cultura: a construção de conhecimentossobre feminismo nas aulas de Língua Portuguesa do PIBIDAutores BRUNA MORETTO MACHADOLUIZA AMARAL ROCKENBACHLARISSA BORGES PARODIOrientador LUCIA ROTTAVARESUMO: ​O presente trabalho relata uma experiência de formação docente na licenciatura em Letras da               Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), proporcionada pelo Programa Institucional de Bolsas de               Iniciação à Docência (Pibid) - Língua Portuguesa. Considerando o caráter indissociável da língua com a cultura e                 a sociedade, juntamente com as habilidades da Língua Portuguesa propostas pela Base Nacional Comum              Curricular (BNCC), objetiva-se promover o estudo da língua de acordo com o contexto no qual ela está inserida.                  A fim de realizá-lo, buscou-se inserir nas aulas de Língua Portuguesa diferentes gêneros textuais que possuíssem                como tema a inclusão igualitária da mulher em sociedade, visando possibilitar aos alunos diversas e novas                leituras. Metodologicamente, os dados gerados para este estudo derivados do desenvolvimento do projeto foram              um cinedebate no qual aplicaram-se leituras de estudos sobre o feminismo e de propagandas e trechos advindos                 da internet com a finalidade de analisar a ideologia subjacente ao discurso dos locutores (BRANDÃO, ​2006).                Também foram realizadas leituras individuais e conjuntas de contos escritos por mulheres, que, posteriormente,              serviram como base para estudos de tópicos gramaticais. Este ciclo de aulas contou com uma produção textual e                  uma reescrita, feita a partir de apontamentos presentes no Bilhete Orientador relacionados à adequação ao gênero                textual, objetivos comunicativos e escolhas linguísticas. Os resultados deste estudo indicaram que os textos              utilizados em sala de aula, em seus mais diversos gêneros, oportunizaram a obtenção de noções socioculturais, o                 exercício de leitura e o estudo da língua. Os contos utilizados no estudo dos tópicos gramaticais possibilitaram                 aos estudantes a compreensão da língua conforme o funcionamento de seu sistema, como pontuado por Halliday                e Matthiessen (2004). Além disso, os conhecimentos sociais e linguísticos adquiridos e concretizados em              produções textuais proporcionaram aos estudantes o exercício de uma determinada situação comunicativa.            Portanto, fica claro que a aula de Língua Portuguesa é um espaço para estudos da língua e também para a                    construção de conhecimentos sobre seu contexto sociocultural.  Palavras-chave:​ Formação docente; Língua Portuguesa; PIBID.  

Portuguese

https://lume.ufrgs.br/bitstream/10183/211108/1/Ensino2019_Resumo_67956.pdf

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