Knowledge of teachers about professional burnout syndrome

Abstract

Niniejsza praca dyplomowa dotyczy wiedzy nauczycieli na temat wypalenia zawodowego. Wielu autorów porusza temat tego zjawiska w swoich publikacjach. Jest ono bardzo powszechnym problemem w dzisiejszych czasach i jak się okazuje często dotyka również zawodu nauczyciela. W moich badaniach skoncentrowałam się właśnie na badaniu tej grupy zawodowej. Pracę dyplomową podzieliłam na trzy części. W pierwszym rozdziale przedstawiłam zagadnienia teoretyczne na temat wypalenia zawodowego nauczycieli posługując się przy tym literaturą naukową. Opisałam przyczyny badanego zjawiska, dzieląc je na czynniki indywidualne, interpersonalne, a także organizacyjne. Zajęłam się również etapami i symptomami wypalenia zawodowego oraz sposobami zapobiegania temu syndromowi.Druga część zawiera zagadnienia metodologiczne. Zawarłam w niej cel badań, którym jest zbadanie wiedzy nauczycieli dotyczącej zjawiska, a także przedmiot badań, czyli wiedzę na temat wypalenia zawodowego nauczycieli pracujących w placówkach oświatowych. W tym rozdziale przedstawiłam także problemy badawcze, a problem główny ujęłam następująco: Jaką wiedzę na temat zjawiska wypalenia zawodowego wykazują nauczyciele? Problemy szczegółowe natomiast pytają o znajomość pojęcia „wypalenie zawodowe”, wiedzę na temat czynników powodujących zjawisko, symptomów oraz faz wypalenia, a także sposobów zapobiegania.W tym miejscu zawarłam również zmienne i wskaźniki. W tej części pracy piszę o wybranej przeze mnie metodzie sondażu diagnostycznego, dzięki której dotarłam do dużej liczby respondentów, a także o technice badawczej, którą jest ankieta i narzędziu, czyli kwestionariuszu ankiety.W trzecim rozdziale dokonałam szczegółowej analizy uzyskanych odpowiedzi, uwzględniając podział ze względu na płeć, wiek, stopień awansu zawodowego badanych i ich miejsce pracy.Moje badania dowiodły, iż poziom wiedzy na temat wypalenia zawodowego deklarowany przez nauczycieli aktualnie pracujących zawodowo jest bardzo wysoki. Analiza odpowiedzi badanych wskazuje jednak na niewielkie braki w zakresie znajomości czynników indywidualnych zjawiska.This thesis concerns knowledge of teachers about professional burnout. Many authors raises the subject of this phenomenon in their publications. Nowadays, it is a very common problem among teachers. In my research, I focused on studying of this professional group. The thesis is divided into three parts.In the first chapter, I presented theoretical issues about professional burnout of teachers, using scientific literature. I described reasons of a studied phenomenon, dividing them into individual, interpersonal, and also organizational factors. I also described the phases and symptoms of professional burnout and ways to prevent this syndrome.The second part includes methodological issues. It includes the goal of research, which is to check the level of knowledge among teachers about this phenomenon, and also subject of research, that is knowledge about professional burnout of teachers working in educational institutions. In this chapter, I also presented research problems, and main problem was the following: What do teachers know about professional burnout? Whereas, detailed problems concernthe knowledge of a notion „professional burnout”, knowledge about factors causing this phenomenon, symptoms and phases of burnout, and also ways of prevention. It also includes variables and rates. In this part of the thesis, I described a diagnostic poll method chosen by me, and also research technique, which is a questionnaire and tool, that is,survey questionnaire.In the third chapter,I carefully analysed obtained answers, taking into consideration division due to sex, age, level of professional advancement and their workplace.My research have shown that level of knowledge about professional burnout declared by the teachers is very high. However, analysis of answers of the respondents indicates small gaps within the scope of knowledge of individual factors of the phenomenon