Entre adaptation et accessibilité native des manuels scolaires numériques : l'exemple de la Suède (Regards croisés sur l' Education Inclusive et les Technologies Numériques, Strasbourg, 2018)

Abstract

International audienceL'inclusion scolaire des élèves aveugles implique la mise en place de mesures d'accompagnement spécifiques. La mise à disposition de contenus pédagogiques adaptés fait partie de ces mesures. La France a fait le choix d'une adaptation « sur mesure », prenant en compte les besoins spécifiques de l'élève, au coup par coup et à la demande . Pour les élèves aveugles, ces adaptations consistent essentiellement en des transcriptions braille papier et des dessins en relief dont l'utilité pour les apprentissages est indéniable. Cependant, la volonté politique de rendre le numérique plus présent dans les établissements scolaires avec le cadre du Plan Numérique pour l'Éducation pourrait modifier profondément les processus d'adaptation. En effet, c'est une accessibilité native des manuels scolaire qui est recherchée. Les avantages/inconvénients d'une telle évolution seront discutés à la lumière de l'exemple suédois