14 pages. Chapitre publié dans le 4ème volume transversal du réseau d'excellence Cliohres.netThis contribution sets out to study the links between gender roles and the nation-building process within one particular social group: the academic elite, especially students, in 19th-century Norway. Founded in 1811, the University of Christiania (nowadays Oslo) was the nursery of the Norwegian social and political elite during most of that century: it played a central role in defining elite gender norms and was also a major stage for the nation-building process. In this perspective we can study certain aspects of student sociability to probe the complex relationship between these two dynamics. In order to show the interaction of these processes, the first part depicts the influence of the national paradigm on the forging of specific masculine student sociability in the 1820-1830s, a period known as the beginning of the national romantic age. A second part then analyses the situation in the 1880s-1890s and the advent of female students in the academic elite: this was another critical moment in building the nation. The appearance of a gender factor within the university was connected with the promotion of a new national project, based upon rejection of romanticism and creation of a more democratic political order.Fondée en 1811 et établie en 1813, l'Université de Christiania (Oslo) a été la première institution nationale d'une Norvège sur la voie de l'émancipation politique. Véritable pépinière de l'élite sociale et politique pendant la majeure partie du XIXe siècle, elle a donc joué un rôle central, tant en ce qui concerne le processus de construction nationale que dans la définition des normes régissant les rapportshommes/femmes au sein de cette élite. Ainsi, l'étude de certains aspects de la sociabilité étudiante permet d'interroger la relation complexe entre ces deux dynamiques identitaires. Sur la base d'une description succincte de la position privilégiée de l'élite académique entre 1813 et 1870, on étudiera en particulier l'incidence du fait national dans la forge d'une sociabilité étudiante, ainsi que le tribut de la Société Norvégienne des étudiants dans les débats identitaires des années 1820-1830. En effet, la vie académique de l'ère romantique se caractérise par l'exclusion des femmes et par la construction, la stigmatisation ou la confrontation de modèles masculins divergents. Dans une seconde partie, on évoquera la situation singulière de ces jeunes étudiantes des années 1880, à la fois pionnières et marginales, souvent porte-drapeaux de la cause féministe, et qui se situent en rupture avec les représentations dominantes de rapports sociaux de sexe à la fin du 19ème siècle. À cet égard, leur intégration dans la sphère universitaire constitue inévitablement un autre moment critique de la construction nationale norvégienne par rapport à la période romantique