Las principales problemáticas de la especialidad agropecuaria desde la perspectiva del establecimiento educacional

Abstract

International audienceThis study aims to increase the knowledge on High-School for Agricultural Science. Our starting point is a bidimensional approach on High-School: on the one hand a discursive approach (regulatory framework, curriculum…), and on the other hand a structural approach (facillities, actors…). By means of several bibliographic references (literature on education, ministerial records) and empirical data (a survey conducted by our research team), this study goes deeper into a modelling of the features of the High-Schools in question. Finally, it provides an analysis exploring the major challenges faced by these High-Schools and itstresses the critical lack of articulation of these two dimensions.El presente trabajo se propone posicionar y caracterizar la Enseñanza Media Técnico Profesional Agropecuaria desde la perspectiva del establecimiento educacional. Se aborda el establecimiento a partir de una doble dimensionalidad: aquella a dominante discursiva (marco regulador, programas de estudios…) y otra a dominante estructural (infraestructura, actores…) que conforman la realidad de la escuela. Empleando diversas referencias bibliográficas (literatura en educación y documentos ministeriales) y datos empíricos (encuesta en línea llevada a cabo por nuestro equipo), se profundiza hacia una modelización de los establecimientos agrícolas. Finalmente, se realiza un análisis que explora las grandes problemáticas que enfrentan los establecimientos implicados y que pone en evidencia la aguda desarticulación de las dos dimensiones ya citada