O preprint foi submetido para publicação em um periódico.A pandemia de COVID-19 tem provocado a adoção de medidas que ocasionam a
mudança na rotina e na organização do trabalho das universidades. Os ambientes virtuais
vêm se apresentando como vetores para os cursos de graduação durante o enfrentamento
da pandemia, sendo necessário produzir reflexões para este novo contexto. A Rede
Nacional de Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional – RENETO, Brasil, atenta as
questões implicadas com a formação e produção de conhecimento da área, vem buscando
junto aos pares maneiras de realizar uma leitura complexa da realidade e, a partir desta,
criar e implementar estratégias que deem conta de atender as demandas impostas,
respeitando as regionalidades em que os cursos de graduação estão inseridos. Assim, a
partir de um levantamento realizado junto às coordenações de cursos de graduação em
Terapia Ocupacional, a fim de compreender como os cursos de graduação têm aderido ou
não à oferta de ensino por meio de plataformas digitais, o presente trabalho pretende
refletir acerca das tomadas de decisões pedagógicas, éticas e políticas no âmbito das
diversas atividades acadêmicas, não apenas no contexto do enfrentamento da pandemia,
como também nas projeções da nova realidade imposta por esta problemática. Contudo,
observa-se ainda um cenário um tanto desarticulado na área, entre instituições
significativamente diferentes, públicas e privadas.The COVID-19 pandemic has conduced to the adoption of measures that bring about
changes in the routine and organization of work in universities. The virtual environments
have been considered as vectors for undergraduate courses during pandemic addressing,
and it’s necessary to produce reflection for this new context. The Rede Nacional de
Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional – RENETO (Brazilian Occupational Therapy
Education and Research Association), Brazil, attentive to the issues involved in the
formation and production of knowledge in the field, has been searching with peers for
ways to carry out a complex reading of reality and, from this, create and implement
strategies to be able to deal with the demands imposed, respecting the regionalities in
which the undergraduate courses are running on. Thus, based on a survey carried out with
the coordinators of Occupational Therapy courses, which aimed to understand how the
undergraduate courses have adhered or not to teaching through digital platforms, this
paper intends to reflect on decision making about pedagogical, ethical and political
dimensions in the scope of academic activities not only in the context of pandemic, but
also considering the projections of the new reality imposed by the pandemic. However,
there is still a somewhat disjointed scenario in the area and realities significantly different,
between public and private institutions
