Création d’un matériel pédagogique permettant de développer les compétences en lecture chez les élèves dyslexiques du 2e cycle du primaire en intégrant des concepts de l’éducation musicale

Abstract

De nos jours, l’apprentissage de la langue écrite est une compétence primordiale à développer pour devenir un individu fonctionnel dans la vie quotidienne. Sachant son importance dans le développement chez les élèves, il faut alors prévoir des interventions pour la réussite de tous. Pour certains, malgré une intervention préventive, l’apprentissage de la lecture demeure tout un défi. Dans la littérature scientifique, certains auteurs mentionnent que l’intégration de la musique en lecture aurait un effet positif sur la performance de celle-ci. L’idée d’intégrer la musique dans des situations d’apprentissage en lecture dans un contexte orthopédagogique prend tout son sens dans cet essai. La recherche-développement s’intéresse à l’apprentissage de la lecture et à l’éducation musicale. Le matériel pédagogique est conçu pour les orthopédagogues qui travaillent avec des élèves dyslexiques du 2e cycle du primaire. Les activités proposées dans le cadre de la création de ce matériel intègre les éléments de l’éducation musicale ainsi que les composantes de la lecture. Ainsi, les trois séquences d’apprentissage créées permettent de développer notamment la compétence du programme de formation de l’école québécoise Lire des textes variés. Chacune des séquences d’apprentissage est divisée en trois périodes. Le matériel pédagogique créé a été évalué par quatre experts qui travaillent dans le domaine de l’éducation. Leurs évaluations diverses ont permis d’améliorer les activités pour une mise à l’essai éventuelle