Ce rapport d’innovation pédagogique traite des avantages ou non de l’utilisation du numérique dans notre enseignement en donnant de la rétroaction formative aux étudiants en soins infirmiers. Dans les écrits consultés, les avantages de cette utilisation sont nombreux et essentiels dans la société d’aujourd’hui. Est-ce la même chose dans la réalité de nos étudiants assis dans nos classes? La rétroaction formative à l’aide du numérique est-elle vraiment utile à leurs yeux? Comment cette utilisation permet-elle le transfert de connaissances dans le cours Intervenir selon un processus donné à la deuxième session de la technique en soins infirmiers au Cégep de Saint-Jean-sur-Richelieu? Pour répondre à ces questions, nous avons mis en place un projet d’innovation pédagogique. Nous avons demandé aux étudiants de faire leurs travaux d’équipe sur la plateforme Moodle pour que nous puissions leur donner une rétroaction formative rapide et pédagogique à l’aide du numérique.
Ces dernières années, nous avons constaté une diminution du nombre d’étudiants venant demander de la rétroaction en lien avec les travaux attendus dans le cadre du cours. Nous avons réfléchi à d’autres manières de donner de la rétroaction formative aux étudiants. En étant dans une démarche de partage « en continu », à l’aide du numérique, cela nous permet de leur donner une rétroaction rapide et de les aider à approfondir les connaissances nécessaires. De plus, cela offre la possibilité aux étudiants de poser des questions directement dans le travail pour que nous puissions y répondre rapidement. Nous avons fait l’essai de cette stratégie pédagogique durant les dix semaines du cours.
Cette expérimentation a permis de constater des retombées positives. Selon les étudiants, ils ont approfondi leurs connaissances étant donné que les questions que nous leur avons posées leur ont permis de faire davantage de liens avec la théorie. Toujours selon les étudiants, un autre avantage a été d’avoir un contact rapide et fréquent avec nous et d’avoir pu poser des questions régulièrement tout au long du travail. En somme, ce projet d’innovation pédagogique aura été positif pour l’enseignement de la matière dans le cours Intervenir selon un processus donné à la deuxième session de la technique en soins infirmiers
