Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Las Tunas. Cuba.
Abstract
In the fix project of investigation: “The edu-communication practice: its impact in the comprehension of subjects who interact in teaching-learning situations”. We intend to comprehend how the edu-commnunicative practice is developed in higher education. For this, we analyzed our own teaching strategies in the different measurement of bachelors in education from the faculty of Humanities of the National University from San Luís, Argentina. Here, we present different strategies used as tools for teaching and some learner’s productions. The theories that support this investigation are: the Critic Pedagogy, developed by Paulo Freire, The Communication Pedagogy, developed by Mario Kaplun and the conceptual edges of teaching for comprehension, developed by David Perkins. Since, they offer metacognitive instruments. It allows us to value the level of learning acquired by our students.En el Proyecto de Investigación Consolidado: “Las prácticas educomunicacionales. Su impacto en la comprensión de los sujetos que interactúan en situaciones de enseñanza y de aprendizaje”, procuramos comprender cómo se desarrollan las prácticas educomunicacionales en el Nivel Superior de la enseñanza. Para ello, analizamos nuestras propias estrategias de enseñanza en distintas carreras de formación docente de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Se presentan diferentes estrategias utilizadas como herramientas para la enseñanza y algunas de las producciones de las/los estudiantes. Las teorías que sustentas, tanto la selección como su puesta en acción, son: la Pedagogía Crítica de Paulo Freire, la Pedagogía de la Comunicación de Mario Kaplun y el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión de David Perkins, por entender que ofrecen instrumentos metacognitivos que nos permiten valorar el proceso de aprendizaje realizado por cada uno de nuestros estudiantes
