CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA MAESTRÍA PEDAGOGÍA PROFESIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN

Abstract

Postgraduate education is a priority for Cuban higher education. In the current times, the international tendency of this modality has been to incorporate elements of Educational Technology to favor the processes of continuous training with the influence of Information and Communication Technologies. In particular, the use of Virtual Environments of Teaching Learning facilitates the organization, conservation and control of information through the design and implementation of virtual courses. The present work, based on a research developed in the University of Holguín, makes use of the Moodle platform in order to favor the interaction between students and professors of the Master’s degree Professional Pedagogy to contribute to the permanent formation. The objective of this paper is to present the results of the creation of a Virtual Learning Community for this Master's degree. With 15 courses mounted, this Virtual Learning Community has an average quality of 38.1%. For the analysis of the results, 1 course was taken as a reference, with a total of 24 female teachers enrolled, where a total of 7 activities and 10 resources were used. The impact study was obtained through observation and the application of surveys and interviews. In addition, the calculation of relative frequency or percentage and frequency distribution was used.La educación de postgrado constituye una prioridad para la educación superior cubana. El uso de la tecnología educativa en función de su perfeccionamiento, ha ocupado protagonismo en los últimos años. El uso de Ambientes Virtuales de Enseñanza Aprendizaje facilita la organización, conservación y control de la información a través del diseño e implementación de cursos virtuales. La presente investigación, desarrollada en la Universidad de Holguín, hace uso de la plataforma Moodle en función de cómo favorecer la creación de una Comunidad Virtual de Aprendizaje en la maestría Pedagogía Profesional para contribuir a la formación permanente de un profesional competente. El objetivo del artículo es la presentación de los resultados de la creación de una Comunidad Virtual de Aprendizaje en Moodle para la maestría Pedagogía Profesional. Los principales resultados se obtuvieron a través de la observación y la aplicación de encuestas y entrevistas. Además, se utilizó el cálculo de frecuencia relativa o porcentaje y la distribución de frecuencias. Con 15 cursos montados, la comunidad virtual en cuestión cuenta con un promedio de calidad de un 38.1%. Para el análisis de los resultados se tomó 1 curso como referencia, con un total de 24 maestrantes matriculados, donde se utilizaron un total de 7 actividades y 10 recursos