This is a sample syllabus for Anthropology submitted as part of the Global Studies Initiatives in Social Sciences Grant at Parkland College for the 2018-2019 academic year. Highlights indicate changes and additions made that incorporate global studies into the curriculum

Skousen, Jacob

English

SPARK: Scholarship at Parkland | Parkland College

1 
 
Anthropology 101.002: Introduction to Anthropology 
Parkland College 
Spring 2019 
https://cobra.parkland.edu/ 
 
Instructor: Jacob Skousen 
Lecture Time: Monday/Wednesday/Friday 1:00‐1:50 pm, Room D148 
Office Hours: Friday 12:00‐12:50 pm or by appointment 
Office: D153 
Email: BSkousen@parkland.edu 
 
COURSE DESCRIPTION 
This course is an introduction to anthropology, or the study of humans through time and space. Because 
humans are biologically and culturally complex beings, anthropology is a holistic (meaning anthropology 
studies all aspects of the bio‐cultural systems that comprise humanity) and comparative (meaning 
anthropology looks at past and present human cultures around the world) discipline. Specifically, 
anthropologists study humans’ biological and evolutionary roots, the material dimensions of the social 
world, the human ability to develop culture through communication, and cultural developments today 
using a variety of methods and tools. In the U.S., anthropology is divided into four subfields: biological 
anthropology, archaeology, linguistic anthropology, and cultural anthropology. In this course you will 
learn about these four subfields and their unique methods, key anthropological topics, the variability of 
human cultures through time and space, and how anthropology is applied to solve current global issues. 
 
OBJECTIVES 
Students who take this course will: 
‐ Become familiar with the four subfields of anthropology. 
‐ Become familiar with the primary methods used in each subfield and learn how to apply them. 
‐ Learn about key anthropological concepts, including positionality, reflexivity, culture, race, 
history, structural violence, and gender. 
‐ Better understand how anthropological concepts (including those mentioned above) effect 
everyday life as well as broader historical and global trends. 
‐ Gain a better understanding and appreciation of the diversity of human cultures that exist and 
have existed through time and space. 
‐ Develop a more reflexive perspective and apply it in your own life. 
ASSIGNMENTS AND EVALUATIONS 
Class Activities: There will be 10 in‐class activities that you will perform throughout the semester. These 
assignments are to ensure that you understand concepts from readings and class, practice applying 
these concepts, learn about other cultures around the world, and develop a greater sense of reflexivity. 
These assignments will be handed out in class and completed in class (or, depending on the situation, at 
some other specified date and time). These are unannounced or “pop” activities, so it would be wise not 
to skip class. Each activity is worth 3% of your final grade; together, these activities will count for a total 
of 30% of your final grade. 
 
Short Assignments: There are a total of 4 short assignments, one each on physical anthropology, 
archaeology, linguistic anthropology, and cultural anthropology. Each assignment draws on class 
lectures and discussions, readings, and films to ensure that you understand and can apply important 
anthropological concepts in practical settings. The assignments will consist of activities to perform and 
2 
 
questions to answer. The directions, requirements, due dates, and any other pertinent information for 
each individual short assignment will be provided on a document posted on the Cobra website under 
the folder “Short Assignments.” Each short assignment is worth 5% of your final grade; all together, 
these assignments are worth 20% of your grade. 
 
Midterm Exam: March 8, in class. Questions will consist of any or all of the following: multiple choice, 
true/false, matching, fill in the blank, short answer, short essay. This test will cover information from 
readings, class discussions and activities, and movies for the first half of the class (up to March 4th). This 
exam is worth 20% of your final grade. 
 
Final Exam: May 14, 11am‐1pm, D148. Questions will consist of any or all of the following: multiple 
choice, true/false, matching, fill in the blank, short answer, short essay. This exam will cover information 
from readings, class discussions and activities, and movies from the second part of the course (anything 
after March 8th). It is not cumulative, but you will be expected to know basic ideas and concepts covered 
in the first half of the course. This exam is worth 20% of your final grade. 
 
Class Attendance: You are required to attend class unless you have a legitimate excuse (see Late Work 
and Conflicts statement below). I will take role at the beginning of each class. You are allowed to miss a 
total of 2 class periods at any time throughout the semester without penalty. In all, attendance will 
count for 10% of your final class grade. 
 
Grading Breakdown: 
Class Activities – 30% 
Short Assignments – 20% 
Midterm Exam – 20% 
Final Exam – 20% 
Class Attendance – 10%  
 
Grade Scale 
90 – 100    A 
80 – 89     B 
70 – 79     C 
60 – 69     D 
59 and below    F 
 
LATE WORK, ABSENCES, AND CONFLICTS 
I do not accept late work or excuse absences. However, I understand that life happens. If you miss an 
assignment or class due to medical or family emergencies, please let me know and we can make 
arrangements for makeups or waive absences. I also will allow you to make up assignments and tests if 
you know ahead of time that you will be predisposed for a legitimate reason (job interviews, medical 
procedures, conferences, school‐sanctioned activities, etc., and not early vacations, parties, or 
hangovers). Please understand that when you miss class or an assignment for an emergency or other 
legitimate reason you will still need to provide me with official documentation of the emergency or 
conflict before I accept the late work, makeups, or whatever else.  
 
STUDENT EXPECTATIONS 
‐ Students should arrive to each class on time and having read the readings in advance.  
3 
 
‐ Students should come to class alert and ready to take notes and participate. You should not be 
sleeping, working on other coursework, or be otherwise disengaged. 
‐ I will not supply you with lecture notes. Attending class is imperative for your success. If you do 
miss a class, it is your responsibility to get notes from a classmate or, better yet, come discuss 
what you missed with me in office hours. I do not post lectures on Cobra. 
‐ Review your notes and readings regularly. This will help you prepare for scheduled exams and 
assignments. Cramming is unwise. 
‐ All electronic devices must be silenced and put away during class.  If you have a situation that 
requires you to accept a call or text during class, speak to me privately before class. In case of an 
emergency, friends and family may contact Public Safety at (217) 351‐2369 and the officer on 
call will find you and let you know of the nature of the emergency.  
‐ No laptops are allowed during class. You are expected to take notes by hand. If you have a 
special need that requires that you use your laptop for note‐taking, please talk to me after class 
and we’ll make special arrangements. 
‐ I expect academic honesty and civility, as defined by Parkland’s General College Syllabus, at all 
times and throughout the course. This addendum also lists useful information on Parkland’s 
student support services. You can find this document at the following link: 
https://cobra.parkland.edu/shared/shared content files/General College Syllabus.html 
DISABILITIES STATEMENT 
If you believe you have a disability for which you may need an academic accommodation (e.g. an 
alternate testing environment, use of assistive technology, or other accommodations), please contact 
Laura Wright (lwright@parkland.edu) or Kristen Stephens (kstephens@parkland.edu), Room U265, 217‐
351‐2588. 
 
 WITHDRAWAL INFORMATION 
Parkland requires instructors to withdraw students on the following dates: 
Monday, January 21:  Census Date – If you have not attended class, you will be withdrawn with a W 
grade.   
Friday, March 8:  Midterm – If you stop attending class, you may be withdrawn by the instructor.    
Friday, May 3:  Withdraw Deadline – Last day to withdraw yourself and get a W. To withdraw from 
classes, follow the procedures on http://www.parkland.edu/admissions/withdrawal.aspx. If you stop 
attending class but do not officially withdraw by the deadline, you will receive an F for the course.  
 
*Please notify me if you are thinking of withdrawing from this class. I am committed to student success 
and, almost always, students and I have been able to work through difficulties.   
 
REQUIRED TEXT 
Lavenda, Robert H. and Emily A. Schultz. Anthropology: What Does It Mean to Be Human? 4th edition. 
Oxford: Oxford University Press, 2018.   
 
This text is available for purchase at the college bookstore. A copy is also available on reserve at the 
Parkland College library. I will post other required readings for the course that are not included in the 
textbook on the course’s Cobra website in a folder labeled “Readings.”  
INSTRUCTOR CONTACT 
You can reach me by email (which is on the front of this syllabus) with any questions on the course 
requirements, readings, or anything related to anthropology. Feel free to drop by my office hours 
(Fridays 12‐12:50 pm) or make an appointment if my office hours do not fit your schedule. I strongly 
4 
 
encourage you to visit or email me at least once in the semester to discuss assignments, voice your 
opinion, and review any concepts or lessons that you missed or find difficult. 
 
COURSE SCHEDULE 
 
WEEK 1: Welcome and The Basics 
January 14 (Monday) – Welcome and Introduction to the Course 
Readings: NONE 
 
January 16 (Wednesday) – What is Anthropology? 
Readings: Lavenda, “Chapter 1, What is Anthropology?” (pp. 3‐20). 
 
January 18 (Friday) – Anthropology as Science 
Readings: Lavenda, “Module 1: Anthropology, Science, and Storytelling” (pp. 21‐29) 
 
WEEK 2: Biological Anthropology 
January 21 (Monday) – NO CLASS, Martin Luther King, Jr. Day 
Readings: NONE 
 
January 23 (Wednesday) – The Importance of Evolution 
Readings: Lavenda, “Chapter 2: Why is Evolution Important to Anthropologists?” (pp. 31‐59). 
 
January 25 (Friday) – Film: What Darwin Never Knew 
Readings: NONE 
 
WEEK 3: Biological Anthropology 
January 28 (Monday) – Evolution and Human Variation 
Readings: Lavenda, “Chapter 5: What Can Evolutionary Theory Tell Us About Human Variation?” (pp. 
143‐167).  
 
January 30 (Wednesday) – CLASS CANCELED 
 
February 1 (Friday) – CLASS CANCELED 
 
WEEK 4: Biological Anthropology 
February 4 (Monday) – Race 
Readings: Study the website http://www.understandingrace.org/ 
 
February 6 (Wednesday) – Primates 
Readings: Lavenda, “Chapter 3: What Can the Study of Primates Tell Us About Human Beings?” (pp. 61‐
81). 
 
February 8 (Friday) – Ape Genius 
Readings: NONE 
 
WEEK 5: Biological Anthropology 
February 11 (Monday) – Fossil Record 
Readings: Lavenda, “Chapter 4: What Can the Fossil Record Tell Us About Human Origins?” (pp. 95‐107). 
5 
 
 
February 13 (Wednesday) – Fossil Record 
Readings: 1) Lavenda, “Chapter 4: What Can the Fossil Record Tell Us About Human Origins?” (pp. 108‐
141).  
2) Browse the Smithsonian Interactive Evolutionary timeline at 
http://humanorigins.si.edu/evidence/human‐evolution‐timeline‐interactive 
 
February 15 (Friday) – Biological Anthropology Short Assignment activity 
Readings: NONE 
 
WEEK 6: Biological Anthropology and Archaeology 
February 18 (Monday) – Film: The Great Human Odyssey, Part 1 
Readings: NONE 
 
February 20 (Wednesday) – Film: The Great Human Odyssey, Part 2 
Readings: NONE 
***BIOLOGICAL ANTHROPOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE*** 
 
February 22 (Friday) – What is Archaeology? 
Readings: Lavenda, “Chapter 6: How Do We Know about the Human Past?” (pp. 169‐183). 
 
WEEK 7: Archaeology 
February 25 (Monday) – Pseudoarchaeology 
Readings: Visit www.pseudoarchaeology.org and read the link under “What is Pseudoarchaeology?” as 
well as one of the Research Papers of your choice (on the same website, just follow the links). 
 
February 27 (Wednesday) – Why History Matters  
Readings: Read www.history.ac.uk/makinghistory/resources/articles/why_history_matters.html  
 
March 1 (Friday) – Survey, Excavations, and Mapping 
Readings: Renfrew and Bahn, “Chapter 3: Where? Survey and Excavation of Sites and Features”, in 
Readings folder in Cobra 
 
WEEK 8: Archaeology and Midterm 
March 4 (Monday) – Artifacts 
Readings: NONE 
 
March 6 (Wednesday) – Review for Midterm 
Readings: NONE 
 
March 8 (Friday) – MIDTERM EXAM, in class 
Readings: NONE 
 
WEEK 9: Archaeology 
March 11 (Monday) – Archaeological Questions: How Old Is It? 
Readings: 1) Renfrew and Bahn, “Chapter 4: When? Dating Methods and Chronology,” in Readings 
folder in Cobra, 2) Lavenda, “Module 2: Dating Methods in Paleoanthropology and Archaeology” (pp. 82‐
93). 
6 
 
 
March 13 (Wednesday) – Experimental Archaeology 
Readings: Stull, “Experimental Archaeology as Participant Observation: A Perspective from Medieval 
Food” (EXARC Journal, Issue 4, 2017). Available at https://exarc.net/issue‐2017‐4/int/experimental‐
archaeology‐participant‐observation‐perspective‐medieval‐food 
 
March 15 (Friday) – Archaeological Questions: Domestication and Sedentism 
Readings: Lavenda, “Chapter 7: Why Did Humans Settle down, Build Cities, and Establish States?” (pp. 
201‐221). 
***ARCHAEOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE*** 
 
WEEK 10: SPRING BREAK! 
March 18‐22 – No class 
 
WEEK 11: Archaeology 
March 25 (Monday) – Object Biographies  
Readings: Gosden and Marshall 1999, “The Cultural Biography of Objects”, in Readings folder in Cobra. 
 
March 27 (Wednesday) – Anthropology Speaker Series, Dr. Kasia Szremski 
Readings: Details TBA 
 
March 29 (Friday) – Archaeological Questions: Urbanism, Cities, and States 
Readings: Lavenda, “Chapter 7: Why Did Humans Settle Down, Build Cities, and Establish States?” (pp. 
222‐235). 
 
WEEK 12: Archaeology 
April 1 (Monday) – Film: Secrets of Stonehenge 
Readings: NONE 
 
April 3 (Wednesday) – Contemporary Issues in Archaeology 
Readings: Lavenda, “Chapter 6: How Do We Know about the Human Past?” (pp. 183‐199). 
IN CLASS ASSIGNMENT – WHO OWNS THE PAST? ELGIN MARBLES 
 
April 5 (Friday) – The Contested Past 
Readings: Silverman, “Border Wars: The Ongoing Temple Dispute Between Thailand and Cambodia and 
UNESCO’s World Heritage List” (pp. 1‐21, International Journal of Heritage Studies, 2011), under Week 9 
folder in Cobra. 
 
WEEK 13: Linguistic Anthropology 
April 8 (Monday) – Linguistic Anthropology 
Readings: Lavenda, “Chapter 9: Why is Understanding Human Language Important?” (pp. 273‐297). 
 
April 10 (Wednesday) – Components of Language 
Readings: Lavenda, “Module 4: Components of Language” (pp. 298‐301). 
 
April 12 (Friday) – Patterns of Speech 
Readings: O’Barr and Conley, “When a Juror Watches a Lawyer”, under Week 10 folder in Cobra. 
 
7 
 
WEEK 14: Cultural Anthropology 
April 15 (Monday) – Concept of Culture 
Readings: Lavenda, “Chapter 8: Why is the Concept of Culture Important?” (pp. 237‐256). 
IN CLASS ASSIGNMENT – THE IMPORTANCE OF CULTURAL RELATIVISM 
 
April 17 (Wednesday) – Ethnographic Methods 
Readings: Lavenda, “Module 3: On Ethnographic Methods” (pp. 257‐271). 
***LINGUISTIC ANTHROPOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE*** 
 
April 19 (Friday) – Worldview, Beliefs, and Religion 
Readings: Lavenda, “Chapter 10: How Do We Making Meaning?” (pp. 303‐335). 
 
WEEK 15: Cultural Anthropology 
April 22 (Monday) – Economics 
Readings: Lavenda, “Chapter 11: Why Do Anthropologists Study Economic Relations?” (pp. 337‐361). 
 
April 24 (Wednesday) – Social Inequality 
Readings: Lavenda, “Chapter 15: What Can Anthropology Tell Us About Social Inequality?” (pp. 469‐
501). 
 
April 26 (Friday) – Politics and Power 
Readings: Lavenda, “Chapter 12: How Do Anthropologists Study Political Relations?” (pp. 363‐391). 
 
WEEK 16: Cultural Anthropology 
April 29 (Monday) – Structural Violence 
Readings: Farmer, “On Suffering and Structural Violence: A View from Below”, in Readings folder in 
Cobra. 
 
May 1 (Wednesday) – Kinship 
Readings: Lavenda “Chapter 14: Where Do Our Relatives Come From and Why Do They Matter?” (pp. 
421‐467). 
 
May 3 (Friday) – Gender and Sexuality 
Readings: Lavenda “Chapter 13: What Can Anthropology Teach Us About Sex, Gender, and Sexuality?” 
(pp. 393‐419). 
IN CLASS ASSIGNMENT – PERFORMING GENDER 
 
WEEK 17: Cultural Anthropology, Wrap Up, and Review 
May 6 (Monday) – Review for Final 
Readings: NONE 
***CULTURAL ANTHROPOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE*** 
 
May 8 (Wednesday) – Review for Final 
Readings: NONE 
IN CLASS ASSIGNMENT – FINAL SURVEY 
 
FINAL EXAM: MAY 14 (Tuesday), 11am‐1pm, D148 
 
8 
 
*This syllabus is subject to change during the semester based on our progress and may be modified by 
the instructor. You will be notified of any changes both on the course’s Cobra website and in class. 


Anthropology 101: Introduction to Anthropology Syllabus Spring 2019

Scholarship at Parkland

1  Anthropology 101.002: Introduction to Anthropology Parkland College Spring 2019 https://cobra.parkland.edu/  Instructor: Jacob Skousen Lecture Time: Monday/Wednesday/Friday 1:00‐1:50 pm, Room D148 Office Hours: Friday 12:00‐12:50 pm or by appointment Office: D153 Email: BSkousen@parkland.edu  COURSE DESCRIPTION This course is an introduction to anthropology, or the study of humans through time and space. Because humans are biologically and culturally complex beings, anthropology is a holistic (meaning anthropology studies all aspects of the bio‐cultural systems that comprise humanity) and comparative (meaning anthropology looks at past and present human cultures around the world) discipline. Specifically, anthropologists study humans’ biological and evolutionary roots, the material dimensions of the social world, the human ability to develop culture through communication, and cultural developments today using a variety of methods and tools. In the U.S., anthropology is divided into four subfields: biological anthropology, archaeology, linguistic anthropology, and cultural anthropology. In this course you will learn about these four subfields and their unique methods, key anthropological topics, the variability of human cultures through time and space, and how anthropology is applied to solve current global issues.  OBJECTIVES Students who take this course will: ‐ Become familiar with the four subfields of anthropology. ‐ Become familiar with the primary methods used in each subfield and learn how to apply them. ‐ Learn about key anthropological concepts, including positionality, reflexivity, culture, race, history, structural violence, and gender. ‐ Better understand how anthropological concepts (including those mentioned above) effect everyday life as well as broader historical and global trends. ‐ Gain a better understanding and appreciation of the diversity of human cultures that exist and have existed through time and space. ‐ Develop a more reflexive perspective and apply it in your own life. ASSIGNMENTS AND EVALUATIONS Class Activities: There will be 10 in‐class activities that you will perform throughout the semester. These assignments are to ensure that you understand concepts from readings and class, practice applying these concepts, learn about other cultures around the world, and develop a greater sense of reflexivity. These assignments will be handed out in class and completed in class (or, depending on the situation, at some other specified date and time). These are unannounced or “pop” activities, so it would be wise not to skip class. Each activity is worth 3% of your final grade; together, these activities will count for a total of 30% of your final grade.  Short Assignments: There are a total of 4 short assignments, one each on physical anthropology, archaeology, linguistic anthropology, and cultural anthropology. Each assignment draws on class lectures and discussions, readings, and films to ensure that you understand and can apply important anthropological concepts in practical settings. The assignments will consist of activities to perform and 2  questions to answer. The directions, requirements, due dates, and any other pertinent information for each individual short assignment will be provided on a document posted on the Cobra website under the folder “Short Assignments.” Each short assignment is worth 5% of your final grade; all together, these assignments are worth 20% of your grade.  Midterm Exam: March 8, in class. Questions will consist of any or all of the following: multiple choice, true/false, matching, fill in the blank, short answer, short essay. This test will cover information from readings, class discussions and activities, and movies for the first half of the class (up to March 4th). This exam is worth 20% of your final grade.  Final Exam: May 14, 11am‐1pm, D148. Questions will consist of any or all of the following: multiple choice, true/false, matching, fill in the blank, short answer, short essay. This exam will cover information from readings, class discussions and activities, and movies from the second part of the course (anything after March 8th). It is not cumulative, but you will be expected to know basic ideas and concepts covered in the first half of the course. This exam is worth 20% of your final grade.  Class Attendance: You are required to attend class unless you have a legitimate excuse (see Late Work and Conflicts statement below). I will take role at the beginning of each class. You are allowed to miss a total of 2 class periods at any time throughout the semester without penalty. In all, attendance will count for 10% of your final class grade.  Grading Breakdown: Class Activities – 30% Short Assignments – 20% Midterm Exam – 20% Final Exam – 20% Class Attendance – 10%   Grade Scale 90 – 100    A 80 – 89     B 70 – 79     C 60 – 69     D 59 and below    F  LATE WORK, ABSENCES, AND CONFLICTS I do not accept late work or excuse absences. However, I understand that life happens. If you miss an assignment or class due to medical or family emergencies, please let me know and we can make arrangements for makeups or waive absences. I also will allow you to make up assignments and tests if you know ahead of time that you will be predisposed for a legitimate reason (job interviews, medical procedures, conferences, school‐sanctioned activities, etc., and not early vacations, parties, or hangovers). Please understand that when you miss class or an assignment for an emergency or other legitimate reason you will still need to provide me with official documentation of the emergency or conflict before I accept the late work, makeups, or whatever else.   STUDENT EXPECTATIONS ‐ Students should arrive to each class on time and having read the readings in advance.  3  ‐ Students should come to class alert and ready to take notes and participate. You should not be sleeping, working on other coursework, or be otherwise disengaged. ‐ I will not supply you with lecture notes. Attending class is imperative for your success. If you do miss a class, it is your responsibility to get notes from a classmate or, better yet, come discuss what you missed with me in office hours. I do not post lectures on Cobra. ‐ Review your notes and readings regularly. This will help you prepare for scheduled exams and assignments. Cramming is unwise. ‐ All electronic devices must be silenced and put away during class.  If you have a situation that requires you to accept a call or text during class, speak to me privately before class. In case of an emergency, friends and family may contact Public Safety at (217) 351‐2369 and the officer on call will find you and let you know of the nature of the emergency.  ‐ No laptops are allowed during class. You are expected to take notes by hand. If you have a special need that requires that you use your laptop for note‐taking, please talk to me after class and we’ll make special arrangements. ‐ I expect academic honesty and civility, as defined by Parkland’s General College Syllabus, at all times and throughout the course. This addendum also lists useful information on Parkland’s student support services. You can find this document at the following link: https://cobra.parkland.edu/shared/shared content files/General College Syllabus.html DISABILITIES STATEMENT If you believe you have a disability for which you may need an academic accommodation (e.g. an alternate testing environment, use of assistive technology, or other accommodations), please contact Laura Wright (lwright@parkland.edu) or Kristen Stephens (kstephens@parkland.edu), Room U265, 217‐351‐2588.   WITHDRAWAL INFORMATION Parkland requires instructors to withdraw students on the following dates: Monday, January 21:  Census Date – If you have not attended class, you will be withdrawn with a W grade.   Friday, March 8:  Midterm – If you stop attending class, you may be withdrawn by the instructor.    Friday, May 3:  Withdraw Deadline – Last day to withdraw yourself and get a W. To withdraw from classes, follow the procedures on http://www.parkland.edu/admissions/withdrawal.aspx. If you stop attending class but do not officially withdraw by the deadline, you will receive an F for the course.   *Please notify me if you are thinking of withdrawing from this class. I am committed to student success and, almost always, students and I have been able to work through difficulties.    REQUIRED TEXT Lavenda, Robert H. and Emily A. Schultz. Anthropology: What Does It Mean to Be Human? 4th edition. Oxford: Oxford University Press, 2018.    This text is available for purchase at the college bookstore. A copy is also available on reserve at the Parkland College library. I will post other required readings for the course that are not included in the textbook on the course’s Cobra website in a folder labeled “Readings.”  INSTRUCTOR CONTACT You can reach me by email (which is on the front of this syllabus) with any questions on the course requirements, readings, or anything related to anthropology. Feel free to drop by my office hours (Fridays 12‐12:50 pm) or make an appointment if my office hours do not fit your schedule. I strongly 4  encourage you to visit or email me at least once in the semester to discuss assignments, voice your opinion, and review any concepts or lessons that you missed or find difficult.  COURSE SCHEDULE  WEEK 1: Welcome and The Basics January 14 (Monday) – Welcome and Introduction to the Course Readings: NONE  January 16 (Wednesday) – What is Anthropology? Readings: Lavenda, “Chapter 1, What is Anthropology?” (pp. 3‐20).  January 18 (Friday) – Anthropology as Science Readings: Lavenda, “Module 1: Anthropology, Science, and Storytelling” (pp. 21‐29)  WEEK 2: Biological Anthropology January 21 (Monday) – NO CLASS, Martin Luther King, Jr. Day Readings: NONE  January 23 (Wednesday) – The Importance of Evolution Readings: Lavenda, “Chapter 2: Why is Evolution Important to Anthropologists?” (pp. 31‐59).  January 25 (Friday) – Film: What Darwin Never Knew Readings: NONE  WEEK 3: Biological Anthropology January 28 (Monday) – Evolution and Human Variation Readings: Lavenda, “Chapter 5: What Can Evolutionary Theory Tell Us About Human Variation?” (pp. 143‐167).   January 30 (Wednesday) – CLASS CANCELED  February 1 (Friday) – CLASS CANCELED  WEEK 4: Biological Anthropology February 4 (Monday) – Race Readings: Study the website http://www.understandingrace.org/  February 6 (Wednesday) – Primates Readings: Lavenda, “Chapter 3: What Can the Study of Primates Tell Us About Human Beings?” (pp. 61‐81).  February 8 (Friday) – Ape Genius Readings: NONE  WEEK 5: Biological Anthropology February 11 (Monday) – Fossil Record Readings: Lavenda, “Chapter 4: What Can the Fossil Record Tell Us About Human Origins?” (pp. 95‐107). 5   February 13 (Wednesday) – Fossil Record Readings: 1) Lavenda, “Chapter 4: What Can the Fossil Record Tell Us About Human Origins?” (pp. 108‐141).  2) Browse the Smithsonian Interactive Evolutionary timeline at http://humanorigins.si.edu/evidence/human‐evolution‐timeline‐interactive  February 15 (Friday) – Biological Anthropology Short Assignment activity Readings: NONE  WEEK 6: Biological Anthropology and Archaeology February 18 (Monday) – Film: The Great Human Odyssey, Part 1 Readings: NONE  February 20 (Wednesday) – Film: The Great Human Odyssey, Part 2 Readings: NONE ***BIOLOGICAL ANTHROPOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE***  February 22 (Friday) – What is Archaeology? Readings: Lavenda, “Chapter 6: How Do We Know about the Human Past?” (pp. 169‐183).  WEEK 7: Archaeology February 25 (Monday) – Pseudoarchaeology Readings: Visit www.pseudoarchaeology.org and read the link under “What is Pseudoarchaeology?” as well as one of the Research Papers of your choice (on the same website, just follow the links).  February 27 (Wednesday) – Why History Matters  Readings: Read www.history.ac.uk/makinghistory/resources/articles/why_history_matters.html   March 1 (Friday) – Survey, Excavations, and Mapping Readings: Renfrew and Bahn, “Chapter 3: Where? Survey and Excavation of Sites and Features”, in Readings folder in Cobra  WEEK 8: Archaeology and Midterm March 4 (Monday) – Artifacts Readings: NONE  March 6 (Wednesday) – Review for Midterm Readings: NONE  March 8 (Friday) – MIDTERM EXAM, in class Readings: NONE  WEEK 9: Archaeology March 11 (Monday) – Archaeological Questions: How Old Is It? Readings: 1) Renfrew and Bahn, “Chapter 4: When? Dating Methods and Chronology,” in Readings folder in Cobra, 2) Lavenda, “Module 2: Dating Methods in Paleoanthropology and Archaeology” (pp. 82‐93). 6   March 13 (Wednesday) – Experimental Archaeology Readings: Stull, “Experimental Archaeology as Participant Observation: A Perspective from Medieval Food” (EXARC Journal, Issue 4, 2017). Available at https://exarc.net/issue‐2017‐4/int/experimental‐archaeology‐participant‐observation‐perspective‐medieval‐food  March 15 (Friday) – Archaeological Questions: Domestication and Sedentism Readings: Lavenda, “Chapter 7: Why Did Humans Settle down, Build Cities, and Establish States?” (pp. 201‐221). ***ARCHAEOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE***  WEEK 10: SPRING BREAK! March 18‐22 – No class  WEEK 11: Archaeology March 25 (Monday) – Object Biographies  Readings: Gosden and Marshall 1999, “The Cultural Biography of Objects”, in Readings folder in Cobra.  March 27 (Wednesday) – Anthropology Speaker Series, Dr. Kasia Szremski Readings: Details TBA  March 29 (Friday) – Archaeological Questions: Urbanism, Cities, and States Readings: Lavenda, “Chapter 7: Why Did Humans Settle Down, Build Cities, and Establish States?” (pp. 222‐235).  WEEK 12: Archaeology April 1 (Monday) – Film: Secrets of Stonehenge Readings: NONE  April 3 (Wednesday) – Contemporary Issues in Archaeology Readings: Lavenda, “Chapter 6: How Do We Know about the Human Past?” (pp. 183‐199). IN CLASS ASSIGNMENT – WHO OWNS THE PAST? ELGIN MARBLES  April 5 (Friday) – The Contested Past Readings: Silverman, “Border Wars: The Ongoing Temple Dispute Between Thailand and Cambodia and UNESCO’s World Heritage List” (pp. 1‐21, International Journal of Heritage Studies, 2011), under Week 9 folder in Cobra.  WEEK 13: Linguistic Anthropology April 8 (Monday) – Linguistic Anthropology Readings: Lavenda, “Chapter 9: Why is Understanding Human Language Important?” (pp. 273‐297).  April 10 (Wednesday) – Components of Language Readings: Lavenda, “Module 4: Components of Language” (pp. 298‐301).  April 12 (Friday) – Patterns of Speech Readings: O’Barr and Conley, “When a Juror Watches a Lawyer”, under Week 10 folder in Cobra.  7  WEEK 14: Cultural Anthropology April 15 (Monday) – Concept of Culture Readings: Lavenda, “Chapter 8: Why is the Concept of Culture Important?” (pp. 237‐256). IN CLASS ASSIGNMENT – THE IMPORTANCE OF CULTURAL RELATIVISM  April 17 (Wednesday) – Ethnographic Methods Readings: Lavenda, “Module 3: On Ethnographic Methods” (pp. 257‐271). ***LINGUISTIC ANTHROPOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE***  April 19 (Friday) – Worldview, Beliefs, and Religion Readings: Lavenda, “Chapter 10: How Do We Making Meaning?” (pp. 303‐335).  WEEK 15: Cultural Anthropology April 22 (Monday) – Economics Readings: Lavenda, “Chapter 11: Why Do Anthropologists Study Economic Relations?” (pp. 337‐361).  April 24 (Wednesday) – Social Inequality Readings: Lavenda, “Chapter 15: What Can Anthropology Tell Us About Social Inequality?” (pp. 469‐501).  April 26 (Friday) – Politics and Power Readings: Lavenda, “Chapter 12: How Do Anthropologists Study Political Relations?” (pp. 363‐391).  WEEK 16: Cultural Anthropology April 29 (Monday) – Structural Violence Readings: Farmer, “On Suffering and Structural Violence: A View from Below”, in Readings folder in Cobra.  May 1 (Wednesday) – Kinship Readings: Lavenda “Chapter 14: Where Do Our Relatives Come From and Why Do They Matter?” (pp. 421‐467).  May 3 (Friday) – Gender and Sexuality Readings: Lavenda “Chapter 13: What Can Anthropology Teach Us About Sex, Gender, and Sexuality?” (pp. 393‐419). IN CLASS ASSIGNMENT – PERFORMING GENDER  WEEK 17: Cultural Anthropology, Wrap Up, and Review May 6 (Monday) – Review for Final Readings: NONE ***CULTURAL ANTHROPOLOGY SHORT ASSIGNMENT DUE***  May 8 (Wednesday) – Review for Final Readings: NONE IN CLASS ASSIGNMENT – FINAL SURVEY  FINAL EXAM: MAY 14 (Tuesday), 11am‐1pm, D148  8  *This syllabus is subject to change during the semester based on our progress and may be modified by the instructor. You will be notified of any changes both on the course’s Cobra website and in class. 

https://spark.parkland.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1015&amp;context=global_studies_2019

Anthropology 101: Introduction to Anthropology Syllabus Spring 2019

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

SPARK: Scholarship at Parkland | Parkland College

Scholarship at Parkland