Dissertação de mestrado, Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2014Este estudo procurou identificar perfis motivacionais de alunos de ensino secundário
(N= 396; M= 17.02) utilizando uma análise de clusters, e verificar as diferenças entre os
mesmos em termos de exploração e indecisão de carreira. Foram identificados três perfis
motivacionais. Relativamente ao seu comportamento vocacional, o grupo de alunos
autodeterminados mostrou ser o mais adaptativo e o grupo não autodeterminado foi o menos
adaptativo. Verificou-se ainda o surgimento de um terceiro grupo de alunos altamente
motivados e externamente regulados. No geral, os resultados sugerem que a Teoria da
Autodeterminação (SDT) pode oferecer importantes reflexões acerca dos processos
motivacionais envolvidos na exploração e tomada de decisão de carreira
