Neste estudo são analisadas as abordagens ao estudo, concepções de
aprendizagem e preferências por diferentes estilos de ensino características
de estudantes universitários. Foi nossa intenção construir uma versão
portuguesa do Approaches and Study Skills Inventory for Students — short
version (Tait, Entwistle & McCune, 1998), aferindo a sua validade e fidelidade
numa amostra de estudantes universitários portugueses. Os resultados na
validade de constructo e os indicadores de fidelidade do instrumento parecem
demonstrar que, no global, o ASSIST avalia os constructos teóricos
subjacentes e os estudantes que integraram este estudo parecem, de facto,
revelar determinadas formas de abordar as tarefas de estudo e de
aprendizagem. São, contudo, de destacar algumas limitações, não só
características de instrumentos desta natureza, mas também resultantes dos
próprios procedimentos e de alguns resultados menos satisfatórios em
algumas das subescalas do inventário
