O ensino das ciências experimentais envolve
um grande empenho, além de um consumo de tempo elevado, da parte dos professores para promover e induzir uma aprendizagem dinâmica de diversos conceitos científicos. Neste trabalho, é analisado o conceito de cientista no ensino básico e universitário. O presente estudo, relativo ao ano lectivo 2004 / 05, envolveu cerca de 600 alunos do ensino básico, desde o 5.º ao 9.º ano, com
idades compreendidas entre os 10 e os
15 anos, das Escolas E.B. 2,3 D. Afonso
III, Faro; E.B. 2,3 António Contreiras,
Armação de Pêra e E.B. 2,3 Sto. António
(n.º 4), Faro. Foram ainda abrangidos
neste estudo cerca de 100 alunos
do 1.º e 2.º anos das licenciaturas em
Bioquímica, Engenharia do Ambiente e
Oceanografia da Universidade do Algarve.
Aos alunos foram colocadas duas
questões, tendo sido definido um tempo
máximo de 25 minutos para a primeira e
de 15 minutos para a segunda: 1) Faça
um desenho de um cientista; e, 2) O
que é para ti um cientista
