The main purpose of the study was to compare burnout levels of school administrators according to gender variable by using social support as a covariate. The sample of the study was 306 school administrators in downtown Ankara and its seven districts. A factorial ANOVA design with covariates was followed in the study. Maslach Burnout Inventory (MBI) and Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) were used to gather data along with a brief personal information sheet. Results indicated a negative relationship between occupational burnout and social support levels. Therefore, increased social support level tends to correspond with a decrease in burnout level. In the light of this finding and the related literature, it was decided to control the effect of social support on burnout while we look at the differences by gender. First, the school administrators’ burnout levels are searched through One Way Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) for gender. According to the findings, the differences in compound burnout scores which were made up of EE, D, and PA were explained by gender. Again, using gender as a moderator, One Way Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was conducted to see whether social support would significantly predict the dependent variable (compound burnout level). Results indicated that social support was indeed a significant covariate, including social support in the model, the variation accounted for by the model had increased while the error variance decreased. Also, including social support to see the differences between the compound dependent variable produced more clear differences. Therefore, it can be concluded that social support can be used to explain the differences in school administrators’ occupational burnout levels. Suggestions based on the results were provided for administrators and researchers.Faktöriyel desendeki çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin (duygusal tükenmişlik, duyarsızlaşma ve kişisel başarı) cinsiyet değişkenine göre farklılaşma gösterip göstermediğini algılanan sosyal destek değişkenini kontrol ederek incelemektir. Araştırma grubunu Ankara il merkezi ve yedi semtinde yer alan ilköğretim okullarında görev yapan 306 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak Maslach Tükenmişlik Ölçeği ve Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar, mesleki tükenmişlik ile çok boyutlu algılanan sosyal destek arasında negatif bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Bu ilişki ve literatür ışığında sosyal desteğin tükenmişlik puanlarındaki etkisi kontrol edilerek tükenmişlik puanlarında cinsiyet değişkenine göre fark olup olmadığına bakılmasına karar verilmiştir. Sosyal destek değişkeni analize katılmaksızın tek yönlü MANOVA yapıldığında, bağımlı değişkenlerin doğrusal kombinasyonunda Cinsiyet değişkenine göre olan farklılıkların anlamlı olduğu görülmüştür. Sosyal destek kontrol edilerek okul yöneticilerinin mesleki tükenmişlik düzeylerindeki farklar tek yönlü MANCOVA ile incelendiğinde sonuç yine anlamlı bulunmuştur. Sonuçlara göre sosyal destek modele dahil edildiğinde açıklanan varyans değeri yükselmiş ve model daha anlamlı hale gelmiştir. Dolayısıyla sosyal desteğin etkisi kontrol edildiğinde tükenmişlik ortak değişkeninde cinsiyete göre olan farklılıklar daha belirgin hale gelmiştir. Bu bulgu sosyal desteğin tükenmişliği açıklamadaki önemini bir kez daha ortaya koymaktadır. Sonuçları temel alan öneriler araştırmacılar ve okul yöneticileri için sunulmuştur
