Молодость. Интеллект. Инициатива : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф.
студентов и магистрантов, Витебск, 19 апреля 2018 г. - Витебск : ВГУ имени П. М. 
Машерова, 2018. - С. 45-46. - Библиогр.: с. 46 (2 назв.)

Хлус, Л. С.

Undetermined

Repository of Vitebsk State University P. M. Masherov

~ 45 ~ 
Если  – класс Фиттинга, то произведение , тогда и только тогда, когда  – нормаль-
ный класс Фиттинга.  
Напомним, что группу G называют -разрешимой, если каждый главный фактор G имеет своим 
порядком либо степень простого числа из π либо π'-число. 
Обозначим через 𝜎( ) – множество всех простых делителей всех групп из  и  – класс всех 
𝜎( )-разрешимых групп.  
Основная цель настоящей работы – изучение свойств пересечения локально нормальных классов 
Фиттинга.  
Класс Фиттинга  называется классом Фишера, если из того, что 
  всегда следует .  
Доказана теорема. Пусть  – класс Фишера,  – множество -нормальных классов 
Фиттинга. Тогда если  
, то  является -нормальным классом Фиттинга. 
 
Литература 
1. Doerk, K. Finite soluble groups / K. Doerk, T. Hawkes // Berlin –New York: Walter de Gruyter, 1992. – 891 p. 
2. Cossey J. Products of Fitting classes / J. Cossey // Math.Z. – 1975. –Bd. 141, N3. –S.289-295. 
 
 
ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 
 
Хлус Л.С. 
учащаяся 4 курса Оршанского колледжа ВГУ имени П.М. Машерова, г. Орша, Республика Беларусь 
Научный руководитель – Трибис А.В., преподаватель 
 
В настоящее время в процессе обучения активно используются программные технологии на базе 
персональных компьютеров, применяемые для передачи студенту учебного материала и контроля степе-
ни его усвоения. Одно из наиболее плодотворных применений компьютера в обучении – использование 
его как средства управления учебной деятельностью. Именно в этом качестве он может наиболее суще-
ственно повысить эффективность обучения.  
Среди новых средств информационных технологий одно из ключевых мест занимают обучающие 
программы. 
Обучающая программа (ОП)– это специфическое учебное пособие, предназначенное для самосто-
ятельной работы учащихся. Оно должно способствовать максимальной активизации обучаемых, индиви-
дуализируя их работу и предоставляя им возможность самим управлять своей познавательной деятель-
ностью. ОП является лишь частью всей системы обучения, следовательно, должна быть увязана со всем 
учебным материалом, выполняя свои специфические функции и отвечая вытекающим из этого требова-
ниям. Программы называются обучающими, потому что принцип их составления носит обучающий ха-
рактер (с пояснениями, правилами, образцами выполнения заданий и т.п.). 
Процесс обучения с помощью обучающих программ наглядный, что способствует повышению 
умственной активности учащихся, формированию учебно-познавательной мотивации. Такие программы 
следует применять для усвоения и закрепления теоретического материала. Следует отбирать такие темы 
занятий, которые являются наиболее трудными для усвоения учащимися, которые требуют значительных 
затрат времени и сил преподавателя. 
Материал и методы. Для демонстрации возможности применения обучающих программ в про-
цессе обучения, была разработана программа «Обучающий курс «Шифрование – как метод защиты ин-
формации» в среде программирования Delphi XE5. 
Результаты и их обсуждение. В настоящее время безопасность данных является критической за-
дачей во многих отраслях, а потому заинтересованность информационного сообщества в более стойких к 
взлому, а также более быстрых в своей работе алгоритмах, может и будет проявляться как сейчас, так и в 
дальнейшем. 
Защита информации от посторонних волновала людей еще с давних времен. История криптогра-
фии – ровесница истории человеческого языка. Более того, первоначально письменность сама по себе 
была криптографической системой, так как в древних обществах ею владели только избранные. С широ-
ким распространением письменности криптография стала формироваться как самостоятельная наука [2]. 
Данная программа позволяет учащимся, изучающим курс «Защита компьютерной информации», 
как самостоятельно, так и с помощью преподавателя изучать алгоритмы шифрования как в теории, так и  
Р
з
ри
й В
ГУ
~ 46 ~ 
на практике, путём выполнения заданий с их последующим тестированием в данной программе. Обуча-
ющий курс содержит два раздела: симметричные и ассиметричные алгоритмы шифрования. Разработан-
ный программный продукт позволяет облегчить работу преподавателя при изучении данных тем, а также 
дает возможность проверить полученные учащимися знания на практике. 
На рисунке представлена экранная форма обучающей программы в разных режимах работы. 
  
 а б 
Рисунок 1 – Иллюстрации: а – внешний вид обучающего курса, б – режим выполнения задания 
 
Разработанная программа включает в себя 3 модуля: первый модуль – раздел теории, второй – 
раздел заданий, третий модуль – тестирование готового алгоритма. Весь теоретический материал изло-
жен по разделам и темам, что упрощает поиск необходимого материала. Для каждой темы доступны 
практические задания и тестирование выполненного задания. 
Заключение. Обучающие программы предоставляют преподавателю большие возможности для 
эффективной организации обучения, привлечения внимания и интереса учащихся. При использовании 
обучающих программ в своей работе, преподаватели заинтересовывают учащегося в самой деятельности, 
тем самым подталкивая к самостоятельному изучению. 
Разработанный обучающий курс может быть использован в учебных заведениях, где изучается 
дисциплина «Защита компьютерной информации», а также для самостоятельного изучения основ защи-
ты компьютерной информации. 
 
Литература 
1. Кнут, Д.Э. Искусство программирования (Том 1. Основные алгоритмы) / Д.Э. Кнут. – М.: [не указано], 2000. – 152 c. 
2. Шнайер, Б. Прикладная криптография. Протоколы, алгоритмы, исходные тексты на языке Си = Applied Cryptography.  
Protocols, Algorithms and Source Code in C / Под ред. А. Б. Васильева. – М.: Триумф, 2002. – 816 с.  
 
 
ИССЛЕДОВАНИЕ ДИФРАКЦИОННЫХ ЯВЛЕНИЙ  
НА ПРИМЕСНЫХ СТРУКТУРАХ СЛОИСТЫХ КРИСТАЛЛОВ TGS-TGS:Cr+3 
 
Цывис Я.В. 
студентка 4 курса ВГУ имени П.М. Машерова, г. Витебск, Республика Беларусь 
Научный руководитель – Кашевич И.Ф., канд. физ.-мат. наук, доцент 
 
Известно, что одним из способов получения сегнетоэлектриков с заданными свойствами, а также со-
здание новых материалов с уникальным набором свойств является легирование их различного рода примеся-
ми и дефектами. Например, в настоящее время особую актуальность имеют исследования связанные с созда-
нием и изучением свойств сегнетоэлектрических кристаллов с периодическими примесными и доменными 
структурами. Как показывает практика, такие кристаллы можно использовать для построения эффективных 
преобразователей частоты когерентного излучения, оптических приборов широкого назначения [1, 2]. 
Целью данной работы является исследование дифракционных явлений на периодических примес-
ных структурах, полученных из сегнетоэлектрических кристаллов триглицинсульфата (TGS) с послойно-
периодическим распределением неизоморфной примеси ионов хрома (TGS-TGS:Cr+3). 
Материал и методы. Исследования проводились на периодических примесных структурах кри-
сталловTGS-TGS:Cr+3. Полосчатые кристаллы раскалывались по плоскости спайности (перпендикулярно 
вектору спонтанной поляризации) на плоскопараллельные пластинки толщиной 1–2 мм. Далее образцы 
подвергались полировке и кратковременному травлению. В качестве источника излучения для наблюде-
ния дифракции на полученной периодической структуре использовался газовый лазер ЛГН- 
 
 
Ре
оз
ит
ор
ий
 В
ГУ


Возможности применения обучающих программ в процессе обучения

https://lib.vsu.by/jspui/bitstream/123456789/22171/1/45-46.pdf

Возможности применения обучающих программ в процессе обучения

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository of Vitebsk State University P. M. Masherov