В статье рассматриваются возможности преемственного формирования естественнонаучной грамотности обучающихся 6–9 классов на основе использования заданий мониторинга формирования естественнонаучной грамотностиThe article considers the possibilities of continuous formation of natural science literacy of students of grades 6– 9 based on the use of tasks for monitoring the formation of natural science literac
