مستخلص البحث
إن الواقعة التي تجري في اليوم تدل على أن الإتصال بين الناس والعالم (الأشياء كلها) ضعف الاهتمام إما في حفظها ورعايتها وغيرها يظهر بكثرة الفسدات عملها بعض الناس وانما هي من قلائقهم في الماضى. يشعرون بالخواطر مع أنهم كالعامل فيها ولا يشعرون بالعاقبات الفسدات التي تأثر إلى الموارد الغنية في الأراضي الكورية ولايستطع رجال الماضى أن ينال المحصلات لأن أبائهم يفسدونها بنهمهم وشرهم وطماعهم وفسد قلوبهم ولايبالون شرها. وظهر ضعف التعصب عند الطلبة اليوم برمي الزبلة حول المدرسة، ولا تفضى الأنشطة التعليمية بسوء الظرف وكانت البرنامج أديويتا محلول الخلابة في حلها ولنيل الرجاء المستقبلة.
غرض الغاية بهذه الدراسة هي: 1) تحليل القيمة التربية الاسلامية في تحقيق البرنامج إديويتا المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة باميكاسان. 2) تحليل التطبيقية القيمة التربية الاسلامية في تحقيق البرنامج إديويتا المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة باميكاسان. 3) تحليل الأثار بالقيمة التربية الاسلامية في تحقيق البرنامج إديويتا المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة باميكاسان.
إستخدمت الباحثة الدراسة النوعية بطريقة دراسة الحالة. وحمع البيانات بطريقة المقابلة والملاحظة والثائق. تحليل البيانات بجمع البيانات وانحفضها والغاية منها هي الإستنتاج ودلها.
الإستنتاج من هذه الدراسة هي 1) قيمة التربية الاسلامية في تحقيق البرنامج أديويتا. أ) حرمة العالم بإدارتها المترتبة. ب) مسؤول بإدارة العالم. ت) الرحمة والسلامة بالعالم. ث) الشكر إلى الله بوجود العالم وكلها. 2) تطبيق قيمة التربية الاسلامية في تحقيق البرنمج أديويتا. أ) البرنامج التربوية في المدرسة ب) الأنشطة النظافة في المدرسة الإسلامية. ت) الأنشطة في الجمعة المصاحبة. ج) المقصف الصحية. ح) البيئة الصحية. خ) نبت الشجار. ع) صدقة إعطاء الزبلة. غ) إعطاء الشجار إلى المجتمع. ص) بناء القرية التربوية الاسلامية. 3) الأثار الإجابي في تحقيق البرنمج أديويتا القيمة التربية الاسلامية في المدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة باميكاسان ولنيل المدرسة الصحيحة ليس للتعلم فحسب ولكن مكان للراحة والسياحي ويستطع الطلبة أن يراقب أنفسهم نفسيا بالقوانين المدرسية.
ABSTRACT
Some of the natural events in this cycle do not occur without cause, but they are triggered by the actions of humans who use natural resources and the environment without limits.Lack of concern for the environment appears to occur in students who pay less attention to the environment, one of them is littering in the school environment.
Then adwiyata becomes a solution for problems faced by internal schools The objectives of this study are 1) to analyze the values of Islamic education in the adiwiyata program at MTsN 3 Pamekasan;2) analyzing the implementation of the adiwiyata program in realizing the values of Islamic education in MTsN 3 Pamekasn; 3) analyzing the impact of the adiwiyata program on student behavior in realizing the values of Islamic education in MTsN 3 Pamekasan This study uses a qualitative approach, and the type of research uses the type of case study research.
Data collection is done by observation, interviewsand documentation. To Analysis the data by data collection, data reduction data presentation, then making conclusions and data verification The results of his research are 1) the values of Islamic education in the adiwiyata program are a) respect for nature which includes brukoh hill education, green tourism, ecouturism; b) a sense of responsibility for nature provided by garbage, healthy canteens, smoking-free bans and vehicles, and friendly Friday;c) compassion and care for nature almost shodaqah rubbish;d) fairness and benefits of the agreement; healthy canteens, green tourism, waste banks, and tree grants; e) cosmos solidarity or brotherhood towards fellow human beings participating in 1000 trees, village’s education alms rubbish and cultivation of toga plants; e) give thanks for God's creation that has been given to distribute green tourism, and greenhouses; f) Honesty and Interest in disposing waste in its place.2) the implementation of Islamic education values in realizing adiwiyata programs, namely a) educationism; b) disposing of trash in its place; c) smoke-free and vehicle free; d) friendly Friday activities; e) healthy cafeteria 5P; f) green house; g) cultivation of toga plants; h) garbage bank / alms garbage; i) composting; j) tree grants; k) planting 1000 trees; l) education villages; m) Bukit BarkohTourism; n) green tourism;3) the impact of the adiwiyata program on student behavior that is affecting the students and school residents.With this program students also feel comfortable not only as a place to study but also as a tour.They are also more disciplined in environmental preservation, this leads to the behavior of healthy and active madrasa residents in changing the environment.
ABSTRAK
Beberapa peristiwa alam dalam dekade ini bukan terjadi tanpa sebab tetapi dipicu oleh ulah tangan manusia yang mengeskploitasi sumber daya alam dan lingkungan tanpa batas. Kurangnya kepedulian pada lingkungan tampak terjadi kepada siswa yang kurang merawat dan menjaga lingkungan, salah satunya yaitu membuang sampah sembarangan di lingkungan sekolah. Maka adwiyata menjadi solusi untuk persoalan yang di hadapi internal sekolah.
Tujuan penelitian ini adalah 1) menganalisis nilai-nilai pendidikan Islam pada program adiwiyata di MTsN 3 Pamekasan; 2) menganalisis Implementasi program adiwiyata dalam mewujudkan nilai-nilai pendidikan Islam di MTsN 3 Pamekasn; 3) menganalisis dampak program adiwiyata pada perilaku siswa dalam mewujudkan nilai-nilai pendidikan Islam di MTsN 3 Pamekasan
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, adapun jenis penelitian menggunakan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis datanya dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, lalu penarikan kesimpulan dan verifikasi data.
Adapun hasil penelitiannya adalah 1) nilai-nilai pendidikan Islam pada program adiwiyata adalah a) hormat terhadap alam yang meliputi eduwisata bukit brukoh, green tourism, edukotourism; b) rasa tanggung jawab terhadap alam meliputi buang sampah pada tempatnya, kantin sehat, larangan bebas asap rokok dan kendaraan, serta jum’at bersahabat; c) kasih sayang dan kepedulian terhadap alam meliputi shodaqah sampah; d) keadilan dan kebaikan meliputi; kantin sehat, green tourism, bank sampah, dan hibah pohon; d) solidaritas kosmos atau persaudaraan terhadap sesama manusia meliputi penanaman 1000 pohon, kampong pendidikan shodaqah sampah, dan budidaya tanaman toga; e) bersyukur atas ciptaan Allah yang sudah diberikan meliputi green tourism, dan green house; f) kejujuran dan kepercayaan meliputi mmebuang sampah pada tempatnya. 2) implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam mewujudkan program adiwiyata yaitu a) edukotourisme; b) membuang sampah pada tempatnya; c) bebas asap rokok dan kendaraan; d) kegiatan jum’at bersahabat; e) kantin sehat 5P; f) green house; g) budidaya tanaman toga; h) bank sampah/shodaqah sampah; i) composting; j) hibah pohon; k) penanaman 1000 pohon; l) kampong pendidikan; m) eduwisata bukit brkoh; n) green tourisme; 3) dampak program adiwiyata pada perilaku siswa yaitu berdampak pada siswa dan warga madrasah. Dengan program ini siswa juga merasa nyaman bukan hanya sebagai tempat belajat akan tetapi juga sebagai wisata. Mereka juga lebih disiplin dalam pelestarian lingkungan, hal ini mengarah pada perilaku warga madrasah yang sehat dan aktif dalam mengubah lingkungan
