Étude du développement typique de la cognition visuelle et sociale chez les jeunes enfants (12-48 mois): une contribution au diagnostic précoce des troubles du spectre autistique

Abstract

Les études sur le développement ont permis d’identifier certains dysfonctionnements de la cognition sociale et de l’attention visuelle comme des prédicteurs robustes des troubles du spectre autistique (TSA). Toutefois, le diagnostic et les études sur le TSA sont principalement effectués dans les pays industrialisés ; il existe de ce fait un manque d’informations concernant les particularités du trouble dans le cadre d’un diagnostic effectué dans des pays à bas revenus. Pourtant, une connaissance préalable des trajectoires développementales typiques est nécessaire pour pouvoir situer les enfants à risque. Le but de la présente étude a été d’étudier les trajectoires développementales de certains aspects du développement sociocognitif chez des jeunes enfants (12-48 mois) avec un développement typique, et ainsi vérifier que ces comportements sont bien présents avec les stimuli utilisés et correspondent aux étapes développementales décrites dans la littérature internationale. En effet, en rendant compte de la présence des comportements typiques, nous pouvons alors signaler des comportements alertants qui suggèreraient que l’enfant ait besoin d’une évaluation approfondie..