CAMARILLO ROMERO ENEIDA DEL SOCORRO

CAMARILLO ROMERO MARIA DEL SOCORRO

Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México

Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Química  Licenciatura en Química Farmacéutica Biológica Guía de Evaluación del Aprendizaje Parasitología Elaboró:Dra. María del Socorro Camarillo Romero Fecha:30/Junio/2017Dra. Eneida del Socorro Camarillo Romero Fecha de aprobaciónH. Consejo académico H. Consejo de Gobierno24/Enero/2018  25/Enero/2018 2 Índice  Pág. I. Datos de identificación  3 II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4 III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular  4 IV. Objetivos de la formación profesional 5 V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 6 VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y actividades de evaluación 6 VII. Mapa curricular 13 3 I. Datos de identificación Espacio educativo donde se imparte Facultad de Química  Licenciatura Química Farmacéutica Biológica Unidad de aprendizaje Parasitología ClaveCarga académica 3  2  5  8 Horas teóricas Horas prácticas Total de horas     CréditosPeríodo escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9Seriación Ninguna  Ninguna UA Antecedente UA ConsecuenteTipo de Unidad de AprendizajeCurso X Curso tallerSeminario TallerLaboratorio Práctica profesionalOtro tipo (especificar)Modalidad educativaEscolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtualEscolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distanciaNo escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar)Formación comúnFormación equivalente Unidad de Aprendizaje4 II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje Conforme lo establece el Artículo 89 del Reglamento de Estudios Profesionales vigente, la presente Guía de Evaluación del  Aprendizaje es el documento normativo que contiene los criterios, instrumentos y procedimientos a emplear en los procesos de evaluación de los estudios realizados por los alumnos. Se caracteriza por lo siguiente: a) Sirve de apoyo para la evaluación en el marco de la acreditación de los estudios, como referente para los alumnos y personal académico responsable de la evaluación. b) Es un documento normativo respecto a los principios y objetivos de los estudios profesionales, así como en relación con el plan y programas de estudio. Es a través de la evaluación que el docente acredita el grado en que los estudiantes cuentan con los conocimientos, habilidades y actitudes requeridos en cada etapa formativa a fin de cumplir con los objetivos educativos y contribuir al desarrollo de las competencias profesionales indicadas en el perfil de egreso. En este sentido es responsabilidad del docente realizar una evaluación objetiva y justa considerando tanto los objetivos de aprendizaje establecidos como el nivel de desempeño logrado por el estudiante en la realización de sus actividades de aprendizaje. Estas actividades aportan evidencias sobre el estado del aprendizaje logrado por el estudiante, y serán valoradas a través de criterios de desempeño específicos, descritos en instrumentos como listas de cotejo, rúbricas y cuestionarios (exámenes). El diseño de la presente guía de evaluación se orienta a realizar las siguientes funciones:• Identificar si los estudiantes cuentan con los conocimientos  o habilidades necesarios para los nuevos aprendizajes.  • Realizar ajustes a la metodología de enseñanza y de aprendizaje desde el inicio, a partir de los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica. • Verificar el avance de los estudiantes según su desempeño, para ofrecer apoyo y estimular el esfuerzo.  • Facilitar los sistemas de apoyo que requiera el estudiante para alcanzar los niveles de logro deseados.  La evaluación será de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, por ello se seleccionaron, entre todas las actividades planeadas en la Guía Pedagógica, sólo aquellas que se consideraron más significativas, y que ofrecen mayor evidencia sobre el aprendizaje.III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricularNúcleo de formación Integral Área Curricular Biológica Carácter de la UA Optativa 5 IV. Objetivos de la formación profesional  Objetivos del programa educativo El plan de estudios de la licenciatura en Química Farmacéutica Biológica forma integralmente (humanística, científica y técnicamente) profesionistas que participen en grupos multidisciplinarios en el ámbito de la salud humana, para servir a la sociedad con ética, vocación de servicio y alta responsabilidad social, económica y cultural en las áreas bioquímica clínica y farmacéutica; integrando los conocimientos de las ciencias básicas, biomédicas, farmacéuticas y ciencias de especialidad en bioquímica clínica y farmacia hospitalaria e industrial, a través del desarrollo del pensamiento analítico, crítico y propositivo, vinculando su proceso educativo con los problemas del entorno relacionados con la salud humana.  Analizar los conocimientos básicos de las áreas de matemáticas, biología, física y química para que los aplique en las áreas farmacéutica y bioquímica clínica.  Integrar los conocimientos de tipo conceptual en las ciencias biomédicas para analizar y formular programas de diagnóstico, prevención, tratamiento y vigilancia de enfermedades.  Valorar los conocimientos de tipo conceptual en las ciencias farmacéuticas, para diseñar, sintetizar, formular y evaluar nuevas presentaciones farmacéuticas que satisfagan las necesidades de nuestro medio.  Seleccionar los conocimientos de tipo conceptual en las áreas de especialidad farmacéutica para resolver problemas en las áreas farmoquímicas y farmacéutica, del sector productivo.  Seleccionar los conocimientos de tipo conceptual en las áreas de especialidad clínica para integrarse a grupos de trabajo multidisciplinario con el propósito de resolver problemas en el sector salud.  Formular soluciones a problemas ambientales que afecten a la sociedad con base en el análisis de  los conocimientos de tipo conceptual. Objetivos del núcleo de formación:Proveerá al alumno de escenarios educativos para la integración, aplicación y desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan el desempeño de las funciones, tareas y resultados ligados a las dimensiones y ámbitos de intervención profesional o campos emergentes de la misma. Objetivos del área curricular: Biológica Proveer los fundamentos de las ciencias que estudian a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: composición, reacciones metabólicas, génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, entre otras; así como, la descripción de las características y los comportamientos de los organismos 6 unicelulares y la comprensión del funcionamiento de sus estructuras y de los sistemas multicelulares o biosistemas. V. Objetivos de la unidad de aprendizaje. Valorar la patogenicidad de los parásitos humanos para establecer los métodos de diagnóstico, prevención y tratamiento de las enfermedades parasitarias en nuestro país. VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y actividades de evaluación Unidad 1. Introducción a la ParasitologíaObjetivo: Reconocer las características generales de los parásitos a través de la clasificación morfológica y los mecanismos fisiopatológicos, que permitan identificar las parasitosis de importancia médica. Contenidos: 1.1 Importancia de las enfermedades parasitarias 1.2 Nomenclatura de los parásitos 1.3 Clasificación de los parásitos 1.4 Generalidades de los protozoarios 1.5 Generalidades de los helmintos. Práctica 1. El laboratorio de parasitología. Práctica 2. Muestras biológicas útiles en la búsqueda de parásitos intestinales Evaluación del aprendizaje Actividad Evidencia Instrumento Entregar un resumen del tema al final de la clase. Resumen Lista de cotejo Realizar prácticas para desarrollar habilidades dentro del laboratorio clínico para el diagnóstico de parasitosis.Desempeño durante la práctica Guía de evaluación Elaborar un reporte de los resultados obtenidos en cada práctica (Manual de laboratorio).Reporte Reporte 7 Unidad 2. Protozoarios intestinales y del aparato genitourinario. Objetivo: Analizar las diferencias morfológicas y patológicas de los protozoarios intestinales y del tracto genitourinario mediante la selección de técnicas de diagnóstico adecuadas para su identificación. Contenidos: 2.1 Amebas. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención. 2.1.1 Entamoeba. 2.1.2 Endolimax. 2.1.3 Iodamoeba. 2.2 Ciliados. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención. 2.2.1 Balantidium coli. 2.3 Flagelados. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención. 2.3.1 Giardia lamblia. 2.3.2 Trichomonas vaginalis e intestinalis. 2.3.3 Chilomastix mesnili. 2.3.4 Retortamonas. 2.4 Parásitos emergentes. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención. 2.4.1 Cryptosporidium parvum. 2.4.2 Isospora belli. 2.4.3 Ciclospora cayetanensis. 2.4.4 Blastocystis hominis. Práctica 3. Amebas y ciliados. Práctica 4. Flagelados. Práctica 5. Parásitos emergentes. Evaluación del aprendizaje Actividad Evidencia Instrumento Presentación de casos clínicos Exposición Rubrica Hacer un cuadro comparativo de la unidad. Cuadro comparativo Rubrica Realizar prácticas para desarrollar habilidades dentro del laboratorio clínico en el proceso de muestras para el diagnóstico de parásitos intestinales y del aparato genitourinario.Desempeño durante la práctica Guía de evaluación 8 Elaborar un reporte de los resultados obtenidos en cada práctica (Manual de laboratorio). Reporte Reporte Unidad 3. Protozoarios tisulares. Objetivo: Distinguir las características morfológicas y patológicas de los protozoarios tisulares a través del estudio de casos clínicos que permita diagnosticar las parasitosis de importancia médica. Contenidos:3.1 Amebas de vida libre.Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención: 3.1.1 Naegleia3.1.2 Acanthamoeba 3.2 Protozoarios tisulares.Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención: 3.2.1 Leishmania. 3.2.2 Trypanosoma3.2.3 Plasmodium3.2.4 Toxoplasma Práctica 6. Leishmania. Práctica 7. Trypanosoma.Práctica 8. Plasmodium. Práctica 9. ToxoplasmaEvaluación del aprendizaje Actividad Evidencia Instrumento Presentar el caso para identificar los principales criterios de diagnóstico. Exposición Rubrica Realizar prácticas para desarrollar habilidades dentro del laboratorio clínico en el proceso de muestras sanguíneas para el diagnóstico de los parásitos tisulares.Desempeño durante la práctica Guía de evaluación Elaborar un reporte de los resultados obtenidos en cada práctica (Manual de laboratorio).Reporte Reporte 9 Unidad 4. Estudio de los helmintos. Objetivo: Interpretar la patogenia de las enfermedades por helmintos mediante el análisis de historias clínicas y muestras biológicas para considerar tratamientos y medidas preventivas adecuadas en cada tipo de parasito. Contenidos:4.1. Nemátodos. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención:4.1.1 Ascaris lumbricoides. 4.1.2 Enterobius vermicularis. 4.1.3 Trichuris trichiura. 4.1.4. Strongyloides stercoralis4.1.5. Unicinarias 4.1.6 Trichinella spiralis4.2. Céstodos. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención:4.2.1 Taenias. 4.2.2 Hymenolepis. 4.2.3 Equinococcus. 4.2.4 Dipylidium. 4.2.5 Diphylobotrum4.3. Tremátodos. Morfología, ciclo vital, epidemiología, mecanismos de transmisión, patogénesis, métodos de diagnóstico, tratamiento y prevención:4.3.1 Fasciola hepática. 4.3.2 Paragonimus. Práctica 10. Nemátodos 1. Ascaris, Enterobius y Trichuris. Práctica 11. Nemátodos 2. Strongyloides, Unicinarias y Trichinella. Práctica 12. Céstodos. Práctica 13. Tremátodos. 10 Evaluación del aprendizaje Actividad Evidencia Instrumento Presentar artículos de caso clínico de las parasitosis causadas por nematodos Exposición Rubrica Hacer un video integrando la importancia clínica del helminto asignado. Video Rubrica Realizar prácticas para desarrollar habilidades dentro del laboratorio clínico en el proceso de muestras heces para el diagnóstico de los helmintosDesempeño durante la práctica Guía de evaluación Elaborar un reporte de los resultados obtenidos en cada práctica (Manual de laboratorio).Reporte Reporte Examen de laboratorio Cuestionario Reportes laminillas fijas Reporte muestra clínica Historia clínica Cuestionario Reporte Reporte Reporte 11 La evaluación de laboratorio se integra de manera independiente a los parciales, ya que corresponde al 20% de la calificación del curso Primera evaluación parcial Evidencia Instrumento Porcentaje Examen Examen 75 Resumen Lista de cotejo 5 Cuadro comparativo Rubrica 10 Casos clínicos Rubrica 10 100 Segunda evaluación parcial Evidencia Instrumento Porcentaje Examen Examen 75 Exposición Rubrica 10Video Rubrica 15100 Evaluación de Laboratorio Evidencia Instrumento Porcentaje Desempeño durante la práctica Guía de evaluación 10 Reporte Reporte 10 Examen de laboratorio Cuestionario Cuestionario 20 Reporte laminillas fijas Reporte 20 Reporte muestra clínica Reporte 20 Historia clínica Reporte 20 100 12 Evaluación ordinaria final Evidencia Instrumento Porcentaje Examen Examen 100 Evaluación extraordinaria Evidencia Instrumento Porcentaje Examen Examen 100 Evaluación a título de suficiencia Evidencia Instrumento Porcentaje Examen Examen 100 13 VII. Ubicación en el mapa curricular 14 

GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE  PARASITOLOGÍA .

http://ri.uaemex.mx/bitstream/20.500.11799/103976/1/secme-19382_1.pdf

GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PARASITOLOGÍA .

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