El propósito de este trabajo consistió en conformar un marco teórico que señalará las características socioemocionales de los niños dotados. Se realizó una búsqueda de la información disponible en libros, tesis y artículos publicados en revistas de divulgación científica (en versión impresa o electrónica) en un periodo de 2010 a 2017. Principalmente las bases de datos consultadas fueron: Ebsco, Researchgate, SAGE, Scielo, Springer . Los criterios de búsqueda incluían palabras clave como: dotados, emocional, ajuste, características socioemocionales (en inglés, español y portugués), se obtuvo un estimado de 54 artículos de los cuales se seleccionaron 22, relacionados exclusivamente con el tema, destaca que en México solo se tiene registro de una investigación. Los resultados sugieren una serie de características socioemocionales en dotados como: sensibilidad emocional, perfeccionismo socialmente prescripto, depresión, empatía, ansiedad, autoestima, competencia intrapersonal, autoconcepto, autorregulación emocional y control de impulsos entre otros. Se destaca que un repertorio de habilidades socioemocionales se asocia con un rendimiento superior, además de un ajuste social. Se identificó que en la mayoría de estudios empíricos no reportaron la existencia de un desajuste socioemocional en niños dotados. Por el contrario, se observa que a medida que las investigaciones son recientes, existe una tendencia a obtener resultados más positivos en el desarrollo socioemocional de estos individuos. No obstante, algunos dotados pueden presentar dificultades socioemocionales por la concurrencia de características personales asociadas a problemas de aprendizaje.
Por último, se encontró que en países como Estados Unidos, España y Brasil se han diseñado y adaptado escalas psicométricas válidas para la detección de características socioemocionales en sujetos dotados, sin embargó, los investigadores refieren la necesidad de contar con métodos unificados para evaluar esta dimensión. Se sugirió la conformación de una escala que tenga como objetivo identificar los indicadores del ajuste socioemocional en niños dotados en el Estado de México
