URBINA SANCHEZ ELIZABETH

Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México

Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Ciencias Agrícolas Licenciatura en Floricultura   ESCUDO DEL ESPACIO ACADÉMICO                Guía pedagógica:  Análisis de Agua Suelo y Planta   Elaboró: Elizabeth Urbina Sánchez Fecha: 18 /06/2017        Fecha de aprobación H. Consejo académico  H. Consejo de Gobierno                                                                  2    Índice   Pág. I. Datos de identificación 3 II. Presentación de la guía pedagógica 4 III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular  4 IV. Objetivos de la formación profesional 4 V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 5 VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización 5 VII. Acervo bibliográfico 9 VIII. Mapa curricular 10                                                                3  I. Datos de identificación Espacio educativo donde se imparte Facultad de Ciencias Agrícolas y Centro Universitario Tenancingo  Licenciatura Licenciatura en Floricultura  Unidad de aprendizaje Análisis de Agua Suelo y Planta  Clave IAC501  Carga académica 2  3  5  7   Horas teóricas Horas prácticas Total de horas     Créditos      Período escolar en que se ubica  1 2 3 4 5 6 7 8 9          Seriación Ninguna  Ninguna      UA Antecedente  UA Consecuente     Tipo de Unidad de Aprendizaje     Curso  Curso taller x       Seminario  Taller        Laboratorio  Práctica profesional        Otro tipo (especificar)   Modalidad educativa     Escolarizada. Sistema rígido  No escolarizada. Sistema virtual        Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia        No escolarizada. Sistema abierto  Mixta (especificar)   Formación común     Ingeniero Agrónomo Fitotecnista 2015  Ingeniero Agrónomo en Floricultura 2015         Ingeniero Agrónomo Industrial 2012  Ingeniero Agrónomo Industrial 2015             Formación equivalente  Unidad de Aprendizaje                                                                             4  II. Presentación de la guía pedagógica La unidad de aprendizaje de Interpretación de Agua Suelo y Planta es un Curso-Taller, básico que se imparte en el quinto periodo de la Licenciatura de Ingeniero Agrónomo en Floricultura, cuyo objeto de estudio son: Conocer la calidad del agua para uso agrícola. Conocer los niveles de toxicidad o deficiencia de un elemento en el suelo, para conocer el tipo y la fertilidad. Así como conocer las concentraciones de los elementos en el tejido vegetal, con la finalidad de dar un manejo adecuado de los recursos.  III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular Núcleo de formación: Sustantivo   Área Curricular: Tecnología Agropecuaria e Industrial   Carácter de la UA: Obligatorio  IV. Objetivos de la formación profesional.   Objetivos del programa educativo:  Impulsar el desarrollo social y económico del sector florícola. Analizar y proponer alternativas de solución a la problemática de la producción, abasto, distribución y comercialización de productos florícolas. Fomentar la innovación y desarrollo tecnológico en la producción florícola nacional. Diseñar esquemas de conservación y aprovechamiento de los recursos naturales en beneficio de la producción florícola. Realizar investigación en la ciencia y tecnología para el beneficio del productor florícola, mediante técnicas y estrategias acordes a las condiciones de las zonas productoras. Organizar, capacitar y actualizar en forma continua a productores y profesionales del área.  Objetivos del núcleo de formación:  Desarrollar en el alumno/a el dominio teórico, metodológico y axiológico del campo de conocimiento donde se inserta la profesión.                                                            5  Objetivos del área curricular o disciplinaria:  Optimizar el uso de la tecnología agrícola. Estudiar y analizar la fertilidad del suelo para generar programas de fertilización para un manejo sustentable.  V. Objetivos de la unidad de aprendizaje. Interpretar el análisis químico de muestras de agua, suelo y tejido vegetal, con la finalidad de generar un manejo adecuado de los recursos.  VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización. Unidad 1. Análisis químico e Interpretación de muestras de agua. Objetivo: Interpretar el análisis químico de muestras de agua con la finalidad de generar un manejo adecuado de los recursos. Contenidos: 1.1. pH, Boro y conductividad eléctrica 1.2. Determinación  e interpretación de cationes (Calcio, Magnesio, Potasio y Sodio) 1.3. Determinación e interpretación de aniones (Nitratos, Sulfatos, Bicarbonatos, y cloruros). 1.4. Hierro, Zinc, Manganeso, Cobre y Arsénico. Métodos, estrategias y recursos educativos Durante el desarrollo de la Unidad de aprendizaje se explicará la importancia del análisis de cada uno de las especies químicas en las muestras de agua. Se realizara la interpretación de los resultados del análisis de agua y el alumno deberá realizar una interpretación de los resultados sobre la calidad del agua. Al final del tema se entregará la interpretación de los resultados de los análisis de agua. En cuanto a los recursos educativos se asistirá a un salón de clase, se utilizara un pizarrón electrónico, un proyector así como pintarrón y borrador para realizar aclaraciones.  Actividades de enseñanza y de aprendizaje Inicio Desarrollo Cierre Se iniciara con la importancia del análisis de agua, para la producción de cultivos.    Se destacará el porqué del estudio de cada uno de los elementos evaluados en las muestras de agua, tales como: Boro, calcio, magnesio, potasio, sodio, nitratos, sulfatos, bicarbonatos, cloruros, fierro, zinc, cobre, manganeso y arsénico. A demás del pH y conductividad eléctrica. Se realizarán la interpretación de muestras de agua. Los alumnos entregaran su interpretación y la importancia de cada uno de los elementos contenidos en las muestras de agua. Al final de la unidad en forma grupal se integraran las ideas de la Unidad de Aprendizaje y se hará un ejercicio de lluvia de ideas.                                                            6  (2 Hrs.) (20 Hrs.) ( 2 Hrs.) Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno Escenarios Recursos Salón de clases, laboratorio.  Pizarrón electrónico, proyector, pintarrón y borrador, señalador.  Unidad 2. Análisis químico e interpretación de muestras de suelo. Objetivo: Interpretar el análisis químico  de muestras suelo con la finalidad de generar un manejo adecuado de los recursos. Contenidos: 2.1. Contenido de materia orgánica 2.2. Nitrógeno total 2.2. Fósforo 2.3. Capacidad de intercambio catiónico  2.4. Bases intercambiables (Potasio, Calcio, Magnesio) 2.5. Contenido de sulfatos 2.6. Determinación de micronutrimentos (Fierro, cobre, manganeso, molibdeno, zinc, cloro, boro) Métodos, estrategias y recursos educativos Durante el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje se explicará la importancia del análisis de cada uno de los analitos en las muestras de suelo. El alumno deberá realizar una interpretación sobre el contenido de elementos en el suelo, a fin de hacer un uso adecuado del recurso. Al final del tema se entregará la interpretación de los resultados de los análisis de suelo. En cuanto a los recursos educativos se asistirá a un salón de clase, se utilizara un pizarrón electrónico, un proyector así como pintarrón y borrador para realizar aclaraciones.  Actividades de enseñanza y de aprendizaje Inicio Desarrollo Cierre Se iniciara con la importancia del análisis de suelo, para la producción de cultivos.    Se describirán los métodos utilizados para el análisis de suelos, y se mencionara porqué utilizar cierto método de análisis para cada elemento. Se destacará el porqué del estudio de cada uno de los elementos evaluados en las muestras de suelo, tales como: nitrógeno total, fósforo, azufre, Fierro, cobre, manganeso, molibdeno, zinc, cloro, boro, además de la capacidad de Se realizarán la interpretación de muestras de suelo. Los alumnos entregaran su interpretación y la importancia de cada uno de los elementos contenidos en las muestras de suelo. Al final de la unidad en forma grupal se integraran las ideas de la Unidad de Aprendizaje y se hará un ejercicio de lluvia de ideas.                                                            7  intercambio catiónico, contenido de materia orgánica, pH y conductividad eléctrica. (2 Hrs.) (35 Hrs.) (3 Hrs.) Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno) Escenarios Recursos Salón de clases, laboratorio.  Pizarrón electrónico, proyector, pintarrón y borrador, señalador.  Unidad 3. Análisis químico e interpretación de resultados de muestras de tejido vegetal Objetivo: Interpretar el análisis químico de muestras de tejido vegetal, con la finalidad de generar un manejo adecuado de los recursos. Contenidos: 3.1. Nitrógeno  3.2. Fósforo 3.3. Potasio, calcio, magnesio y sodio 3.4. Azufre 3.5. Micronutrimentos: fierro, manganeso, zinc, cobre, boro, cloro, molibdeno Métodos, estrategias y recursos educativos Durante el desarrollo de la Unidad de aprendizaje se explicará la importancia del análisis de cada uno de las especies químicas en las muestras de agua. Se realizara la interpretación de los resultados del análisis de agua y el alumno deberá realizar una interpretación de los resultados sobre la calidad del agua. Al final del tema se entregará la interpretación de los resultados de los análisis de agua. En cuanto a los recursos educativos se asistirá a un salón de clase, se utilizara un pizarrón electrónico, un proyector así como pintarrón y borrador para realizar aclaraciones. Actividades de enseñanza y de aprendizaje Inicio Desarrollo Cierre Se iniciara con la importancia del análisis de tejido vegetal, para la producción de cultivos.     Se destacará el porqué del estudio de cada uno de los elementos evaluados en las muestras de tejido vegetal, tales como: Nitrógeno, fósforo, potasio, calcio, magnesio, sodio, azufre y  Micronutrimentos: fierro, manganeso, zinc, cobre, boro, molibdeno. Se realizarán la interpretación de muestras de tejido vegetal. Los alumnos entregaran su interpretación y la importancia de cada uno de los elementos contenidos en las muestras de tejido vegetal. Al final de la unidad en forma grupal se integraran las ideas de la Unidad de Aprendizaje y se hará un ejercicio de lluvia de ideas.                                                            8  (2 Hrs.) (11 Hrs.) (3 Hrs.) Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno) Escenarios Recursos Salón de clases, laboratorio.  Pizarrón electrónico, proyector, pintarrón y borrador, señalador.                                                                 9  VII. Acervo bibliográfico   Básico: 1. Chapman, H.D y Pratt, P.F. (2000). Métodos de análisis para suelos plantas y aguas. 9ª. edición. México: Ed. Trillas 2. Palmer, R.G. (1977). Introducción a las ciencias del suelo. México: AGT Editor, S.A. 3. Marín G, M.L. (2003). Análisis químico de suelo y aguas: transparencias y problemas. España: Universidad Politécnica de Valencia.  4. Fernández L, L.C; Rojas A, N.G; Roldán C, T.G; Ramírez I, M.E; Zegarra M, H.G. Uribe H, R. Reyes A, R.J; Flores H, D y Arce O, J.M. (2006). Manual de técnicas de análisis de suelo aplicadas a la remediación de sitios contaminados. México: INE. PLECA DEL PROGRAMA EDUCATIVO  10  VIII. Mapa curricular  2 3 2 2 22 2 3 3 24 5 5 5 46 8 7 7 62 2 2 22 3 3 34 5 5 56 7 7 72 2 2 2 2 2 1 1 23 3 3 3 3 3 3 3 25 5 5 5 5 5 4 4 47 7 7 7 7 7 5 5 62 2 2 1 2 2 23 2 3 3 2 3 35 4 5 4 4 5 57 6 7 5 6 7 72 2 2 2 23 2 2 3 25 4 4 5 47 6 6 7 62 2 2 2 2 22 3 2 3 3 34 5 4 5 5 56 7 6 7 7 73 1 2 2 2 2 21 4 3 2 3 3 34 5 5 4 5 5 57 6 7 6 7 7 72 2 2 2 2 13 2 3 2 3 35 4 5 4 5 47 6 7 6 7 52 2 2 2 22 3 2 2 24 5 4 4 46 7 6 6 62 2 2 2 02 2 2 2 84 4 4 4 86 6 6 6 8° °° °° °6 6° °° °° °6 6HT 15 HT 15 HT 14 HT 12 HT 14 HT 14 HT 7+° HT 13 HT 9+° HT _HP 16 HP 16 HP 19 HP 21 HP 18 HP 19 HP 18+° HP 19 HP 12+° HP _TH 31 TH 31 TH 33 TH 33 TH 32 TH 33 TH 25+° TH 32 TH 21+° TH _CR 46 CR 46 CR 47 CR 45 CR 46 CR 47 CR 44 CR 45 CR 42 CR 30HT: Horas Teóricas 3540TH: Total de Horas 75CR: Créditos 110* Actividad Académicaacadémica mínimo 480 hrs. 59** Más la carga horaria de la actividad 84° La carga horaria dependera de la elección de la UA optativa 14320 Líneas de seriación 202Obligatorio Núcleo Básico Obligatorio Núcleo Sustantivo 19 °Obligatorio Núcleo Integral 34 °Optativo Núcleo Integral 53+** °102 24PERIODO 10Motores, Tractores e Implementos AgrícolasP r a c t i c a    P r o f e s i o n a lOptativa 1, Núcleo IntegralPERIODO 8PERIODO 4 PERIODO 5Manejo Integrado de Plagas y EnfermedadesDiseño FloralGestión e Impacto AmbientalManejo y Conservación de Especies SilvestresOptativa 4, Núcleo IntegralProducción y Manejo de SemillasInglés 6Formulación y Evaluación de Proyectos AgrícolasDesarrollo y Extensión RuralPaisajismo y JardineríaNormatividad Agrícola 3.9 Mapa curricular de la Licenciatura en Ingeniero Agrónomo en Floricultura, 2015Administración AgropecuariaAcarología AgrícolaPERIODO 2 PERIODO 6PERIODO 1Fitopatología Matemáticas Básicas en  AgronomíaPERIODO 3Estadística y ProbabilidadEconomía AgropecuariaViverismo y MaceteríaZoologíaPERIODO 9Etica y Ejercicio ProfesionalPERIODO 7HidráulicaSistemas de IrrigaciónSIMBOLOGÍAUnidad de aprendizajeHP: Horas PrácticasDiseño y Construcción de InvernaderosIntegrativa ProfesionalProducción de  FollajesInglés 8Biotecnología Manejo Tecnológico de InvernaderosBioquímica GeneralToxicología y Manejo de AgroquímicosInglés 5Fisiología y Tecnología PoscosechaTopografía DigitalEntomología AgrícolaEtnobotánicaAgua, Suelo y PlantaFisiología Vegetal Microbiología AgrícolaPropagación de PlantasPARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS EdafologíaGenética VegetalInglés 7Núcleo Integral Optativo: cursar y acreditar 4 UANúcleo Integral Obligatorio: cursar y acreditar  11 UA + 1 *Total del Núcleo Sustantivo: acreditar  31 UA para cubrir  créditos 202Núcleo Sustantivo Obligatorio: cursar y acreditar 31  UANúcleo Básico Obligatorio: cursar y acreditar  17 UACréditosTotal del Núcleo Integral: acreditar  15 UA + 1* para cubrir  créditos 126UA ObligatoriasUA OptativasUA a acreditarTotal del Núcleo Básico: acreditar  17 UA para cubrir  créditos 11043863  + 1 * Actividad Académica459 + 1 * Actividad AcadémicaTOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS__30Producción de ViváceasOrganización de Productores y Gestión EmpresarialOBLIGATORIASFertilidad y Nutrición VegetalInvestigación FlorícolaOptativa 3, Núcleo IntegralFundamentos FlorícolasAgrometeorología CuantitativaOPTATIVASDiseños ExperimentalesQuímica  AgrícolaMorfología  VegetalModelos MatemáticosSistemática VegetalAgroecología y SostenibilidadComunicación ProfesionalCultivos FlorícolasFísica del MovimientoOptativa 2, Núcleo IntegralSociología RuralMejoramiento Genético de Ornamentales

GUÍA PEDAGÓGICA DE ANÁLISIS DE AGUA SUELO Y PLANTA

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