Se aborda la literatura como actividad lúdica en la infancia y su estrecha relación con la identidad de género y la conformación de estereotipos. El papel de la educación a través de la motivación hacia la lectura en general y de la literatura en particular. Se enfatiza la importancia de la lectura desde una postura crítica en los infantes. El niño y la niña como constructores del conocimiento y de sí mismos, entre ello, su propia identidad, así como la importancia del papel del maestro y de los adultos como mediadores críticos ante la concepción del género. Finalmente se examinan los resultados considerando para ello, el análisis de cuentos infantiles clásicos que permitieron apreciar los significados y simbolismos de género, los cuales han fomentado los estereotipos que en su mayoría minimizan o discriminan los roles femeninos. Antes de llegar a las conclusiones se pueden hacen reflexiones profundas sobre el aprendizaje de dichos estereotipos en los y las niñas que no siempre llevan a finales felices.Es innegable el influjo de la literatura infantil, los juegos y otros consumos culturales infantiles en la conformación de la identidad de género y el aprendizaje de conductas y roles sociales tradicionalmente aceptados como masculinos y femeninos, razón por la cual en la presente investigación se propone analizar la influencia del juego y la literatura infantil clásica en el fomento de estereotipos de género en niños y niñas. Se analiza brevemente la infancia a través de una mirada hacia la evolución de dicho concepto y su relación con el juego, para ello, se realizó un recorrido histórico del juego y de los juguetes, considerando el papel fundamental de la literatura infantil, particularmente los cuentos clásicos, los cuales llevan implícitos roles ancestrales de género
