Segundo a teoria de Howard Gardner sobre as inteligênciasmúltiplas, todos os seres humanos as possuem e podem desenvolvê-las,sendo que cada indivíduo apresentará um ou mais destaques dentre as sete.A inteligência musical é a que faz com que o indivíduo seja capaz deperceber, compreender e combinar diferentes sons produzindo música. Odesenvolvimento desta inteligência está relacionado à memória, o quefavorece a fluência da linguagem falada e escrita. Este trabalho teve comoobjetivo verificar a hipótese que os estudantes música apresentam maiordesenvolvimento da memória auditiva sequencial do que estudantes deoutras áreas não musicalizados. Foi aplicada a metodologia do tradicionaljogo da memória auditiva e o teste de memorização sequencial de notasmusicais, ambos os testes foram quantitativos e tiveram seus resultadosexpressos na forma de score numérico. Foram estudados 2 grupos deestudantes, um composto por 10 estudantes de Licenciatura em Música doInstituto de Ciências da Arte da Universidade Federal do Pará (UFPA) e outrode 7 estudantes de engenharias do Instituto Tecnológico da UFPA. Osresultados foram analisados por comparação através do teste de MannWhitney, sendo considerados significativos os valores de P<0,05. Não houvediferença significativa entre os 2 grupos no jogo da memória auditivacomparativa, entretanto o grupo dos estudantes de música apresentarammemória sequencial 4 vezes maior do que o grupo dos estudantes deengenharias (P=0,002). Os resultados revelam que qualquer pessoaapresenta memória auditiva comparativa, entretanto, a memória auditivasequencial é parte da inteligência musical a qual necessita ser treinada edesenvolvida, desde que haja interesse, iniciativa e gosto pela música
