The article is devoted to the problem of organizing independent work of students in a higher technical educational institution, held in Tyumen Industrial University of the Nizhnevartovsk branch. This paper analyzes the requirements for students to master the skills of independent work on the basis of the competency model of a university graduate in accordance with the requirements of the professional standard of higher education. The competence of a successful specialist in any dynamically developing industry is considered. The author made an analysis of the works of scientists, teachers, researchers, dealing with the problem of motivation and improving the efficiency of the organization of work activities of students. The tendency to steady interest of students in additional material related to the profile of the main direction of study in the form of problem situations is revealed. Three forms of organization of independent work are highlighted and described in detail: extracurricular, classroom, and creative in the form of NIRS (students' research work). Express questionnaires of students were conducted to measure the time spent on independent work, to identify students' claims for research skills, for the types of independent work that are most laborious for respondents, diagnosing time spent on extracurricular work per week. According to the results of the study, graphs were made and diagnostic diagrams were constructed. The conclusion is formulated.El artículo está dedicado al problema de organizar el trabajo independiente de los estudiantes en una institución de educación técnica superior, celebrada en la Universidad Industrial de Tyumen de la sucursal de Nizhnevartovsk. Este documento analiza los requisitos para que los estudiantes dominen las habilidades del trabajo independiente sobre la base del modelo de competencia de un graduado universitario de acuerdo con los requisitos del estándar profesional de educación superior. Se considera la competencia de un especialista exitoso en cualquier industria en desarrollo dinámico. El autor realizó un análisis de los trabajos de científicos, docentes, investigadores, abordando el problema de la motivación y mejorando la eficiencia de la organización de las actividades laborales de los estudiantes. Se revela la tendencia a mantener el interés de los estudiantes en material adicional relacionado con el perfil de la dirección principal de estudio en forma de situaciones problemáticas. Se resaltan y describen en detalle tres formas de organización del trabajo independiente: extracurricular, aula y creativa en forma de NIRS (trabajo de investigación de los estudiantes). Se realizaron cuestionarios expresos a los estudiantes para medir el tiempo empleado en el trabajo independiente, para identificar los reclamos de los estudiantes sobre habilidades de investigación, para los tipos de trabajo independiente que son más laboriosos para los encuestados, diagnosticando el tiempo dedicado al trabajo extracurricular por semana. De acuerdo con los resultados del estudio, se realizaron gráficos y se construyeron diagramas de diagnóstico. La conclusión está formulada.Статья посвящена проблеме организации самостоятельной работы студентов в высшем техническом учебном заведении, проводимой в Тюменском индустриальном университете Нижневартовского филиала. В статье анализируются требования к студентам освоить навыки самостоятельной работы на основе модели компетенций выпускника вуза в соответствии с требованиями профессионального стандарта высшего профессионального образования. Рассматривается компетенция успешного специалиста в любой динамично развивающейся отрасли. Автором проведен анализ работ ученых, преподавателей, исследователей, занимающихся проблемой мотивации и повышения эффективности организации работы, виды деятельности студентов. Выявлена тенденция к устойчивому интересу студентов к дополнительному материалу, связанному с профилем основного направления обучения в виде проблемных ситуаций. Выделены и подробно описаны три формы организации самостоятельной работы: внеклассная, аудиторная и творческая в форме НИРС (научно-исследовательская работа студентов). Экспресс-анкетирование студентов проводилось с целью измерения времени, затраченного на самостоятельную работу, выявления притязаний студентов на исследовательские навыки, на виды самостоятельной работы, наиболее трудоемкие для респондентов, диагностики времени, затраченного на внеурочную работу в неделю. По результатам исследования построены графики и диагностические диаграммы. Сформулирован вывод
