Os sistemas de gestão das escolas, onde cada vez mais as tecnologias digitais estão presentes, têm
provocado alterações na organização escolar e nos modos de comunicação entre os diversos atores
educativos e, em particular, os vários departamentos. Por sua vez, as tecnologias digitais
incorporadas na vida diária das pessoas suscitam o desenvolvimento de estudos a vários níveis,
sobretudo sobre o impacto nas formas de aprender e de comunicar. A investigação tem vindo a
direcionar-se para estudar estes fluxos de informação e as novas formas de comunicação nos
diferentes tipos de redes que se constituem. Deste modo, torna-se premente conhecer estes
diversos movimentos, compreender como as tecnologias digitais influenciam a comunicação e o
tipo de interação entre os professores, entre estes e os órgãos diretivos e as comunidades
educativas, bem como identificar funções e papéis que são reclamadas nos próximos cenários
digitais, ou seja, como é que os líderes pedagógicos interagem e se posicionam nas redes das
escolas, entre as escolas e as comunidades locais. Nesta paisagem, um conceito - e-liderança –
emerge e admite-se um novo paradigma que busca suporte em modelos já consolidados nos
cenários presenciais. Este artigo argumenta sobre as potencialidades das tecnologias digitais na
extensão da liderança distribuída e a importância no estudo da complexidade das entidades
organizativas para o desenvolvimento de novas competências e a assistência dos líderes que
trabalham nessas organizações. Uma análise sistemática das redes locais proporciona lentes
através das quais se evidencia a capacitação das organizações educativas para a mudança e
inovação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
