L’educació ambiental en l'àmbit de les competències

Abstract

[cat] Aquest treball tracta la sensibilització i l’educació ambiental en els centres de secundària. Lluny de la metodologia tradicional aquesta proposta va dirigida al desenvolupament d’habilitats com la creativitat, la feina en grup, l’organització, la responsabilitat, el muntatge d’activitats, la difusió d’esdeveniments, etc. Pretén trobar noves maneres per tal de treballar l’educació ambiental d’una manera més dinàmica i competencial. Estableix les inquietuds dels alumnes com a punt de partida amb la finalitat d’aconseguir processos més actius i amb més profunditat emocional i social. La temporització que planteja la proposta “L’educació ambiental en l’àmbit de les competències” està dirigida als alumnes de 4rt d’ESO que han escollit l’assignatura optativa de Biologia i Geologia. La manera de tractar la part del currículum que correspon al bloc “Medi Ambient” serà totalment trencadora: els alumnes dedicaran les hores del 3r trimestre de 4rt d’ESO a dissenyar i desenvolupar tallers i activitats d’educació ambiental dirigides a la resta de persones que conviuen al centre. Aquestes idees engloben un ventall molt ampli i divers, font de la imaginació i inquietuds dels adolescents. Parlem des de docufòrums, fins a neteja de platges, passant per mercats d’intercanvi i sobirania alimentària, i totes aquelles opcions viables que motivin als alumnes. La finalitat d’aquesta proposta es despertar la sensibilitat ambiental dels alumnes, i treballar la sostenibilitat d’una manera pràctica i divertida, fent alhora una feina competencial que els ajudi a desenvolupar certes capacitats tant emocionals com socials. L’objectiu és aconseguir unes generacions futures compromeses amb el medi ambient i el desenvolupament sostenible.[spa] Este trabajo busca una manera competencial de introducir la educación ambiental en las aulas. Lejos de la metodología tradicional, esta propuesta va dirigida al desarrollo de habilidades com la creatividad, el trabajo en grupo, la organización, la responsabilidad, el montaje de actividades, la difusión de un evento, etc. Quiere romper con las vías obsoletas que ya no dan su fruto, y trabajar la educación ambiental de una manera más dinámica y competencial. Establece las inquietudes de los alumnos como el punto de partida con la finalidad de conseguir procesos más activos y con más profundidad emocional. La temporalización que plantea esta propuesta “La educación ambiental en al ámbito de las competencias” va dirigida a los alumnos de 4rto de la ESO, que han elegido la asignatura optativa de Biología y Geología. La manera de tratar la parte curricular que corresponde al bloque “Medio Ambiente” serà totalmente rompedora: los alumnos dedicarán las horas de 3r trimestres de 4rto de la ESO a diseñar y desarrollar talleres y actividades de educación ambiental dirigidos al resto de personas que conviven en el centro. Estas ideas engloban un aspectro amplio y diverso, fuente de imaginación y inquietudes de los adolescentes. Hablamos desde docuforums, hasta limpiezas del litoral, pasando por mercados de intercambio y soberanía alimentaria, y todas las opciones viables que motiven a los alumnos. La finalidad de esta propuesta es despertar la sensibilidad ambiental de los alumnos y trabajar la sostenibilidad de una manera más práctica y divertida, haciendo al mismo tiempo un trabajo competencial que les ayuda a desarrollar ciertas capacidades tanto emocionales como sociales. Trabajando por conseguir unas generaciones futuras comprometidas con el medioambiente y el desarrollo sostenible.[eng] This work seeks a competency-based way of introducing environmental education into the classroom. Far from the traditional methodology, this proposal is aimed at the development of skills such as creativity, group work, organization, responsibility, the assembly of activities, the diffusion of an event, etc. It wants to break with the obsolete ways that no longer bear fruit, and work on environmental education in a more dynamic and competitive way. It establishes the students' interests as the basis with the aim of achieving more active processes with greater emotional depth. The temporalization proposed by this proposal “Environmental education in the context of basic skills” aimed at students of the 4th year of ESO, who have chosen the optional subject of Biology and Geology. The way of dealing with the curricular part that corresponds to the block "Environment" will be totally groundbreaking: the students will dedicate the hours of the 3rd trimesters of the 4th of the ESO to design and develop workshops and environmental education activities aimed at the rest of the people who coexist in the centre. These ideas include a wide and diverse spectrum, a source of imagination and concerns of adolescents. We talk about topics ranging from docuforums to coastal cleaning, exchange markets and food sovereignty, and all the viable options that motivate the students. The purpose of this proposal is to raise the environmental awareness of students and work on sustainability in a more practical and fun way, while doing a skill work that helps them develop certain emotional and social skills. Working to achieve future generations committed to the environment and sustainable development