El programa Una Investigación- ACCIÓN visual FEDERAL surge de una iniciativa de su Directora como propuesta de profundizar y ampliar las experiencias del proyecto de investigación UNA a partir de una red de intercambio de conocimiento y producción visual a escala nacional de docentes de artes visuales de universidades argentinas. Es una investigación aborda la enseñanza de la producción artística contemporánea ocupándose de localizar y promover opciones personales retóricas y genérico-estilísticas para desarrollar la imagen personal y actualizar modos de enseñanza federales. En esta conferencia se presentarán los antecedentes, los equipos integrantes del programa y la proyección de su trabajo.Facultad de Bellas Arte

Anguio, María Bibiana

Irazusta, Cecilia

Spanish

SEDICI - Repositorio de la UNLP

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Una Investigación- ACCIÓN visual FEDERAL: Estilo Personal, de Época,  Región, Grupo 
y Sector: Globalización, Tradición y Transgresión en el Marco Contemporáneo 
Programa de trabajo colaborativo 
 
Dra. Bibi Anguio UNLP-UNA  
Dra. Cecilia Irazusta UNC 
Palabras clave:  
 estilo personal/epocal/regional  
 investigación-acción 
 trabajo colaborativo interinstitucional 
 
Datos de las autoras: 
Bibi Anguio: Pintora y dibujante argentina, 1963.Doctora en Artes UNLP. Profesora Titular de 
Lenguaje Visual UNA y UNLP. Docente de posgrado. Participó en la creación del Proyecto 
Académico del Instituto Universitario Nacional del Arte IUNA. Investigadora y autora 
especializada en nuevas didácticas para artes visuales, categoría II ProInce en Artes. 
Conferencista, evaluadora y jurado para diversas UUNN y extranjeras. Experta en Artes para la 
CoNEAU. Miembro del Comité Editorial de las Revistas Avances de la UNCórdoba y Arte e 
Investigación UNLP. Trabajó como ilustradora y diseñadora en la realización de campañas 
publicitarias gráficas y diseños ornamentales. Expone regularmente desde 1983.  
bibianguio@yahoo.com.ar    
Cecilia Irazusta: Docente, investigadora, artista.  Lic. en Pintura –UNC  y Dra. en Bellas Artes,   
UPV- EHU)-  España. Prof. Adjunta Dibujo I –Facultad de Artes UNC. Dirige equipo de 
investigación: “Desde el Dibujo: Producción y estudio de casos de dibujo artístico actual. (2016-
2021)    Codirectora del  equipo de María Cristina Rocca (2006-2015).  Ha producido con  ella 
la curaduría de las exposiciones: Poéticas latinoamericanas en la Colección Ika Córdoba 1958-
1966 (Museo Evita/Palacio Ferreyra); Fragmentos Situados: Artes Visuales Modernas en 
Córdoba entre 1930 y 1970 (Museo Genaro Pérez). Ha participado en gestión de la Facultad de 
Artes UNC. Ha Coordinado la carrera de Especialización en Procesos y Prácticas de 
Producción Artísticas Contemporáneas  FA-UNC. Como artista ha expuesto de modo individual 
y colectivo. 
ceciliairazusta@gmail.com    
    
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Una Investigación- ACCIÓN visual FEDERAL  
Estilo Personal, de Época,  Región, Grupo y Sector: Globalización, Tradición y 
Transgresión en el Marco Contemporáneo 
Programa de trabajo colaborativo. 
 
Resumen: El programa Una Investigación- ACCIÓN visual FEDERAL surge de una iniciativa 
de su Directora como propuesta de profundizar y ampliar las experiencias del proyecto de 
investigación UNA a partir de una red de intercambio de conocimiento y producción visual a 
escala nacional de docentes de artes visuales de universidades argentinas. Es una 
investigación aborda la enseñanza de la producción artística contemporánea ocupándose de 
localizar y promover opciones personales retóricas y genérico-estilísticas para desarrollar la 
imagen personal y actualizar modos de enseñanza federales. En esta ponencia se presentará 
los antecedentes, los equipos integrantes del programa y la proyección de su trabajo.    
 
Presentación   
Hemos sido invitadas a presentar el Programa federal en el marco de las II Jornadas de 
Investigación en Artes UNVM: Contextos, Paradigmas y Metodologías organizadas por el 
Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas – UNVM.  Estas Jornadas  se proponen 
como un espacio de encuentro  que propicie una vinculación entre la comunidad académica 
que comparten el ejercicio, tanto investigativo como de producción, en disciplinas artísticas 
inscriptas en el ámbito universitario,  y dé cuenta de la diversidad de experiencias, que incluyen 
problemáticas ontológicas, epistemológicas y metodológicas, como también posibiliten el 
intercambio que fortalezca una construcción del saber descolonizado.  
En este marco nos parece pertinente presentar  el proyecto “Una Investigación- ACCIÓN visual 
FEDERAL, ya se articula sobre estas bases y compartirlo puede servir de ejemplo como una 
estrategia  de acción.    
 
Introducción  
La producción de saber en Arte posee un nivel de especificidad absolutamente diferenciado de 
otros saberes, entendiendo: 
• enseñanza como incentivo de la producción de subjetividad,  
• investigación como  creación y producción artística y 
• extensión a la comunidad como la mejor validación de aquellas.  
En el caso particular de los lenguajes artísticos, la relación entre su enseñanza, la 
investigación, la producción, y su consecuente circulación, posee  características peculiares 
que la distancian de áreas no dedicadas a la producción simbólica  
y merecen una consideración especial:  
Enseñar y aprender los modos de decir estético  
implica necesariamente la producción de discursos  
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que aúnan cualidades expresivas y comunicacionales. 
Estetas contemporáneos definen al Arte como "inventar el modo de hacer algo" y la 
investigación en Arte entonces debe convertirse en un exacerbado laboratorio donde se 
experimenten modelos de creatividad aplicables a la producción y la enseñanza.  
El éxito de una investigación en Arte no se circunscribe a resultados que se expresan 
únicamente a través del lenguaje verbal. Es necesario considerar sus diversos registros, uno 
de los cuales es la propia producción cuando tiene un carácter original o aporta nuevos modos 
de síntesis.  
Entendemos por original todo aporte teórico, metodológico, didáctico o interpretativo que altera  
lo sabido anteriormente.  
    
UNA investigación - ACCIÓN visual FEDERAL 
 
El presente programa pretende articular iniciativas que, desde distintas instituciones formativas 
en arte, se proponen profundizar y ampliar las experiencias del proyecto de investigación UNA 
Nº34/0336, incorporando interrogantes e introduciendo parámetros que extenderán su alcance 
y enriquecerán su desarrollo. 
Propone una experiencia de cruce de producciones, lecturas de imagen y restricciones a la 
producción, articulando propuestas de distintas instituciones formativas en artes profundizando 
experiencias previas, incorporando interrogantes e introduciendo parámetros que extenderán 
su alcance y enriquecerán su desarrollo.  
La tarea se realizará en coordinación programática con equipos de investigación de las UUNN 
de las Artes, de La Plata y de Córdoba. 
Consiste en el intercambio de las producciones para su lectura visual y pautado de 
experiencias creativas. Nos interesa localizar y promover opciones personales retóricas y 
genérico-estilísticas para desarrollar la imagen personal y actualizar modos de enseñanza 
federales.  
 
Objetivos del programa 
La conformación de un Programa Federal nos permitirá: b) promover la producción artística y el 
pensamiento crítico entre los docentes universitarios de arte a partir de acciones específicas; c) 
tener un panorama de escenarios locales en el plano de las artes visuales Y de enseñaje de las 
artes visuales en el nivel superior ; d) Crear una red de intercambio de conocimiento y 
producción visual a escala nacional de docentes de artes visuales de universidades argentinas, 
a) realizar una actividad de extensión entre instituciones universitarias artísticas nacionales; e) 
Utilizar los medios tecnológicos para crear una red virtual de difusión artística visual e  
intercambiar  conocimientos en un espacio-tiempo virtual, como una nueva manera de 
asimilación de información y percepción simultánea;   
Una fortaleza  es trabajar a partir de proyectos que  ya se encuentran en funcionamiento. Por 
un lado implica una plataforma consolidada para el campo de acción inicial, que irá 
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enriqueciendo el programa en sus diferentes dimensiones; y un desafío potenciar  los planteos  
específicos de cada proyecto vinculados al programa que conduzcan a resultados concretos.    
 
Proyectos integrantes/Universidades/Unidades de Investigación/ Directoras 
 
 Título del Proyecto: UNA investigación Acción Visual Federal - Categoría: PIACyT - 
Lugar de radicación: Departamento Artes Visuales - Instituto de Investigación en Artes Visuales 
(IIAV) UNA- Dirección: Dra. Anguio 2017-2019 ACREDITADO 
 Título del Proyecto: Retórica Icónica y problemática  estilístico-genérica en el arte 
contemporáneo: una investigación-acción didáctica. - Lugar de radicación: Instituto de 
Investigación en Producción y Enseñanza del Arte Argentino y Latinoamericano IPEAL  -Sec. 
de Ciencia y Técnica, Facultad de Bellas Artes, UNLP.  Dirección: Dra. Anguio 2018-2020 EN 
PROCESO DE ACREDITACIÓN 
 Título del proyecto “Desde el dibujo.  Procesos y prácticas de dibujo  en el campo 
ampliado del arte contemporáneo.  Estudios de casos”. Lugar deradicación: Centro de 
Producción e Investigación en Artes, Facultad de Artes, UNC.  Dirección: Dra. Cecilia Irazusta 
2018-2022 ACREDITADO Secyt. 
 
Los orígenes…  
¿cómo enseñar a "pintar"(a producir en cualquier disciplina artística) sin imponer mandatos??  
ni desde la violencia de la imposición de una verdad, ni tampoco y mucho menos, desde la 
seducción idólatra??Es la pregunta fundante del trabajo doctoral de Bibi Anguio y origen de 
desarrollos posteriores. 
 
Interrogantes- punto de partida 
 
• ¿Pueden describirse y diferenciarse los rasgos formales y características semánticas que 
definen un estilo ya sea personal, de época y de región?  
• ¿Qué relación puede establecerse entre estilo de época, regional y personal y cómo puede 
abordarse en términos de didáctica y práctica del arte? 
• ¿Cuáles pueden considerarse categorías o factores determinantes en la conformación del 
estilo en los escenarios contemporáneos: época, región, sector, clase?  
 
Reflexiones sobre la investigación-acción como herramienta didáctica 
La investigación-acción: 
 Estimula el pensamiento crítico en torno a las problemáticas emergentes. 
 Permite planificar y aplicar acciones grupales o individuales que aborden dichas 
problemáticas. 
 Promueve nuevas estrategias que capitalicen los resultados obtenidos. 
 
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Los antecedentes 
 
En la Universidad Nacional de las Artes 
 
 
UNA  investigación ACCIÓN VISUAL “lenguaje, restricción y estilo personal” 
Proyecto ProInce dirigido por la Dra. Anguio. 2016-2017  DAAVV “Prilidiano Pueyrredón” UNA    
 
Este trabajo pretendió comenzar a establecer, a través de la experimentación visual activa  
por parte del grupo docente testigo las condiciones definitorias del estilo (discutimos el 
concepto!!!!!) personal,  así como sus cualidades comunicacionales, mediante la producción 
temática libre, pero condicionada por diferentes restricciones al uso de factores del lenguaje.  
• Se recopilaron y compararon distintas expresiones sobre las nociones de estilo. 
•  Se elaboró un registro fotográfico de producciones visuales de cada integrante del grupo. 
•  Se realizó un análisis a nivel discursivo detectando las singularidades de cada uno (factores 
formales, recursos retóricos, elementos constitutivos de la imagen, etc.). 
• Posteriormente se llevó a cabo una actividad  de carácter experimental restrictivo 
relacionados a soporte, materialidad, técnica, tamaño, y recursos expresivos específicos: color, 
forma, factura, etc. 
• Se analizó y autoanalizo la experiencia.  
   
Consignas especificas de trabajo 
1 - Selección de tres imágenes producidas por cada integrante del grupo.  
2 - Análisis e identificación de recursos utilizados por el compañero. 
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3- Restricción en el uso de esos elementos y planteo de una nueva actividad, delimitando qué 
nuevos recursos pueden ser utilizados. 
4- Evaluación de los resultados del proceso y las experiencias de cada integrante. 
 
Un ejemplo: Restricciones a la obra de Edicita Sarragoicochea  
 
Se le propuso realizar obras bidmensiones y/o tridimensionales donde la materialidad sea 
evidente y protagonista y donde cada pieza no superara los 10 cm. de lado. pensando en un 
público no activo, es decir, que no pueda utilizar al mismo como parte de la propuesta. 
 
 
Edicita Sarragoicochea Instalación “Sudarios” / 2015 (obra previa característica) 
 
Edicita Sarragoicochea Micro paisaje restringido; 10cm x8 cm  / 2017  
 
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Resultados a partir de las experiencias de trabajo 
 Migración de “lo propio”, cuyo mayor impacto se da en la materialidad plástica y en los 
soportes elegidos para cada propuesta. 
 Se modifican las formas y en algunos casos nunca se abandona por completo la 
subjetividad propia de cada realizador. 
 Las experiencias han mutado hacia propuestas y apropiaciones plásticas contrarias. 
 En términos generales se da un redescubrimiento de la materialidad, se buscan nuevas 
herramientas para la construcción del discurso visual. 
 
En la Universidad Nacional de Córdoba 
 
La Facultad de  Artes de la Universidad de Córdoba se suma a este programa a través del 
proyecto de investigación: “Desde el dibujo.  Procesos y prácticas de dibujo  en el campo 
ampliado del arte contemporáneo.  Estudios de casos”. El mismo indaga sobre casos 
específicos de procesos y prácticas de dibujo en el campo ampliado del arte contemporáneo, a 
partir de la producción y de su reflexión. Las voces de los hacedores son centrales en el 
proceso reflexivo, para  dar cuenta de los lugares que ocupa el dibujo en sus prácticas y los 
modos en que configuran los sentidos de sus obras develando, en los procesos de 
creación/producción, las estrategias y operaciones que guían los mismos.   
Desde el dibujo posee diversos antecedentes de acción, pero recién se sistematizó  como 
investigación en el proyecto del bienio anterior (2016-2017), donde se trabajó fuertemente 
sobre las metodologías,  buscando sostener las propias de la práctica artística, como es la 
metodología de taller compartido y los modos de hacer reflexiones a través del propio dibujo,   
la escritura y la conversación (Villalta Páuca, 2009). Esta última  es una práctica continua  que 
en general es menospreciada, pero si se la sistematiza es una metodología epistémica muy 
potente, como lo es la escritura. Son modos de ejercer la auto-observación en voz alta, poner 
distancia en el doble rol de hacedor y observador. Pero la conversación es con otros, y eso  
enriquece las posibilidades de análisis y crítica.   
Los resultados fueron expuestos en Desde el Dibujo. Estrategia: Taller Abierto. (2017, UNC), 
considerando que este es uno de los medios de publicación específico  para nuestras 
investigaciones. La curaduría, realizada por los mismos integrantes del equipo, se transforma 
en otra etapa del proceso reflexivo del trabajo en su conjunto.  
 
 
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En el proyecto 2018-2021 se amplía el número y diversidad de integrantes. En esta propuesta   
se avanza en la profundización de casos  específicos de procesos y prácticas de dibujo en el 
campo ampliado del arte contemporáneo. Se identifican tres  ejes problemáticos:  
Los dibujos y las representaciones: se aborda los modos en que los dibujos y las 
representaciones operan y se condicionan mutuamente, dando lugar a preguntas sobre 
razones y funciones en ambos. 
Los procesos gráficos y arte impreso. Se  retoman las  tradiciones de interacción  entre la 
gráfica y el arte impreso  para  generar  nuevas perspectivas, ampliándolo o hibridizándolo. 
Dibujo, palabra, escritura y texto. El dibujo y su vinculación con la palabra encuentran una 
larga tradición. Nombrar el mundo, identificase a través de la caligrafía; escribirlo, narrar, relatar 
o poetizar, son funciones que los constituyen y relacionan íntimamente. 
 
Para el trabajo conjunto  planteamos una serie de preguntas que  guían los estudios:   
¿Qué tipo/s de dibujo/s se pueden identificar?  
¿Qué lugar ocupa el dibujo en esta práctica artística? 
¿Cuáles son las estrategias y operaciones utilizadas?  
¿Qué relación tiene con los materiales utilizados? 
¿Cuáles son los puntos o los materiales críticos de inflexión desde donde se disparan las 
estrategias?  
¿Qué funciones o razones sustentan su accionar?  
¿De dónde viene su tradición o referencia?  
¿Se podría definir en la producción un estilo personal?  
¿Si lo hay, pueden distinguirse categorías o factores determinantes en la conformación 
del estilo?  
¿Se pueden distinguirse genealogías en las prácticas, en los estilos?    
 
Estas últimas tres preguntas son las que se sumaron al integrarnos el Programa Federal y fue 
posible al ser pensado el concepto de estilo, según se define en el proyecto,  como un  
“conjunto de elementos que opera mediante una lógica interna de forma sistemática u orgánica, 
que permite la futura lectura y posterior resignificación a lo largo de la historia”.  
Entonces el estilo se incorpora a Desde el Dibujo como otra categoría de andamiaje para  
ciertos momentos de producción y los análisis de las producciones  y sus procesos. Se vuelve 
interesante esta categoría porque su nombre tensiona las práctica contemporáneas, a la vez 
que retoma ciertas tradiciones que continúan de algún modo presentes. 
 
Bibliografía 
Anguio, M. B.: “Herramientas de taller para una didáctica propiciadora de subjetivación en artes 
visuales” Tesis Doctoral UNLP 2015 http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48535  
Bell, Julian:”¿Qué es la pintura?” Barcelona Ed Vicente Campos, 2001. 
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Deleuze, G.: Pintura, el concepto de diagrama. Buenos Aires, Cactus,2007 
Moneta, R.; Burré, M. y Anguio, B.: Hacia una resignificación de la palabra estilo. Publicación 
en Actas de E.N.I.A.D 2001. FBA/UNLP. 
Pecheux: Las condiciones de producción del discurso. Ed. Dunod. París. 1969. 
Stivala, Ariel ,Anguio, María Bibiana et altre: Genealogía del estilo personal:Aportes de una 
investigación-acción visual para una definición contemporánea de estilo.VIII Jornadas de 
Investigación en Disciplinas Artísticas y Proyectuales FBA-UNLP 2016 
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/57342 
Villalta Páuca, M.A., (2009), “Análisis de la conversación. Propuesta para el estudio de la 
interacción didáctica”.  En Estudios Pedagógicos XXXV, (Nº1) En: 
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000100013  
 
 
 
 


Una investigación-ACCIÓN visual FEDERAL: Estilo personal, de época, región, grupo y sector: Globalización, tradición y transgresión en el marco contemporáneo : Programa de trabajo colaborativo

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/96534/Documento_completo.pdf?sequence=1

Una investigación-ACCIÓN visual FEDERAL: Estilo personal, de época, región, grupo y sector: Globalización, tradición y transgresión en el marco contemporáneo : Programa de trabajo colaborativo

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